)板书Р我爱这土地艾青Р鸟——歌唱——土地Р}象征Р我——热爱——祖国Р我爱这土地Р教学设计Р课标理念Р欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向,能联系文化背景作出自己的评价;对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。Р教材分析Р单元要求:能有感情地诵读诗歌,把握诗歌的形象,理解诗歌内容,体会诗歌表达的思想感情。Р本课特点:以巧妙的抒情方式和富有深刻含义的语言抒发强烈的爱国情感。Р教学目标Р1、能有感情地诵读诗歌,把握诗歌的形象,领会其象征含义。Р2、品味诗歌富有表现力的语言及把握巧妙的抒情方式。Р3、通过朗读和比较阅读,激发学生阅读诗歌的兴趣。Р4、体味诗中强烈的爱国情感。Р教学重点、难点Р教学重点Р1、诵读诗歌,把握诗歌中出现的形象,领会象征含义。Р2、领悟作者在诗歌中表达出的思想感情。Р教学难点Р结合本诗写作背景,把握诗歌的形象,理解诗人抒发的感情.Р学生认知特点Р学生认知水平:本诗是初中生接触的第一首现代诗歌,对诗歌的文体知识了解不多,对诗歌的欣赏能力还不高。同时本诗的写作年代距今较远,今天的学生很难理解诗人那种特殊情感。Р教师课前预判:在教学中我注意让学生充分地感受作品,解读作品,边学习边体会现代诗歌的主题,指导现代诗歌的阅读方法,培养学生阅读诗歌的兴趣,为后面的学习打好基础。Р Р教学策略选择与设计Р教法Р1、诵读法 2、点拨法 3、比较阅读法Р学法Р1、朗读法 2、自主合作探究法 3、欣赏感悟法Р设计意图Р1、“以学生为本”。以学生的全面发展为本,以学生的需要和状况为主进行教学设计。Р2、充分发挥学生主体作用。把课堂还给学生。学生自己能解决的问题,尽量让学生自己解决。让学生在课堂上多想、多说、多做,在想、说、做中学习知识、提高认识、培养能力。教师起好引导作用。
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