、内在美以及二者存在的关系,使他们更健康美丽地成长。Р活动目标Р1.让学生学会鉴别身边的美与丑。Р2.学会内在美与外在美完美结合。Р3.树立正确的审美观。Р辅导对象Р高二年级Р辅导时间1课时Р活动准备Р1.课前让全班学生分成两组在全校范围内观察与搜索,把他们认为美丽的发式与服装,动作与表情以漫画的形式表达出来或用相机拍摄下来。Р2.两块展板、情景剧的排练、录像的准备。Р活动过程Р一、漫画欣赏,引入课题Р1.同学们,上周我们利用一周的时间让大家分组在全校范围内寻找美,把你对美的感受利用笔墨或相机展示出来。不知大家做得怎么样?现在让我们以热烈的掌声欢迎两组同学把作品贴在本组的展板上。Р2.同学们用风格各异的手法把对美的理解淋漓尽致地表达了出来,那么你对于别组同学对美的理解有没有不同的看法呢?(回答:有。)带着我们大家对美的不同理解,今天我们就来一起寻找美,正如一首歌所唱的“我们为了寻求美,排成一条队……”Р二、万般形态,皆成印象——外在美Р1.联系生活,各抒己见Р一个人的仪表是给对方留下好印象的基本要素之一,个人的仪表主要由容貌、衣着、发式等构成。莎士比亚说:“衣装是人的门面。”下面我们就请两组同学分别陈述一下对美的理解,再谈谈对别组同学的作品的看法。(两组学生展开了激烈的辩论,班级气氛十分活跃。)Р发式:这个同学的发式虽然很酷,但挡住了半张脸,看起来不舒服。Р这个同学的刘海儿挡住了双眼,像个门帘,给人不自信的感觉。Р这个同学虽然只梳了两个小辫,但很纯朴,一看就是中学生。Р衣着:这个同学穿得太时尚了,就是一个帅哥形象,要是时装表演还行。Р这个同学虽然一身校服,但炯炯有神的眼睛充满朝气与活力。Р这个同学浓装艳抹,美是挺美,但有点社会化。不像中学生。Р容貌:这位同学我认识,是金校公认的歌手,虽然长得一般,矮小的个子,不过我觉得他还是挺美的。一种说不上来的美。Р2.录像反思,分组总结
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