孩子的航标。我认为要写好操行评语必须注意以下几点:Р 1.综合分析,切忌以偏概全Р 小学生自控能力差,行为的随意性强,思想观念还没有定形。所以老师要根据各科老师和学生反映的情况进行全面分析,深入了解,才能做出恰如其分的评价。千万不能以一事一言,草率下结论。Р 2.写出个性,切忌千篇一律Р 小学生的个性差异很大,老师要分析每个学生的特点,发现他们的闪光点,写出切合实际的评语。Р 3.表扬为主,富有激励性Р 小学生最喜欢听表扬的话,所以写评语时切不可有意贬低优点或夸大缺点,不要过早的对学生的未来进行否定,要对成绩多赞许,对进步多肯定,对缺点采取信任和期待的态度,在评语中暗示出来,用亲切、诚恳的语言,促使学生对自身的思想、行为进行反思评价,自我完美,让评语点燃学生的希望之光,成为激励学生继续前进的动力。Р 4.字斟句酌,语言生动Р 评语不仅学生要看,家长要看,还有关心该生的人也要看,而且细心的人能从评语中看出老师的思想素养、文化水平和工作态度。因此,老师在撰写评语时要认真负责,讲究字面整洁,无病句,无错别字,语言规范,注意行文语气,仔细推敲遣词造句。Р 5.语言诚恳,指向明确Р 在评语结束时,教师要用巧妙的语言指出学生今后应努力的方向,一定要切合实际,不要让他们觉得那是一个遥远的理想,怀疑自己的能力。要针对学生的不同性格,不同心理承受能力,采用不同方式。可指出今后发扬的长处,应改正的缺点,还可巧妙地运用名言、警句。Р 俗话说:“话有三说,巧说为妙。”要写好学生操行评语,除了在表现形式上下工夫外,还要考虑到学生的年龄特征、心理发展水平、学识能力、性格等方面的差异,或直言不讳,或委婉含蓄,或严肃庄重,或热情洋溢。老师撰写鼓励性评语,以亲切、鼓励的口吻,把学生性格的优缺点通过一种“美化”形式跃然纸上,这样既使学生明确了自己的不足,又增添了克服困难、缺点的信心,无疑拉近了师生之间的距离。
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