程度等方面存在极大差距,学生的学习氛围欠缺,父母对子女的管理跟不上,农村的一部分家长知识水平低,对孩子的辅导更是困难,有的家长还不如孩子的知识水平高,致使教育效果大打折扣。Р 二、提高农村乡镇小学教学质量的对策Р 1.更新学校管理者的思想意识,加强政策执行力度。Р 首先教育行政部门应对各校的管理者进行考核排名,对那些不作为、贪享受、教师们反映强烈的管理者进行严肃调查处理,真正实现能者上、庸者下的良好管Р理局面;对不达标、成绩差的学校,实行校长问责制,以召开教师、家长听证会等形式,促使管理者抓好学校的教育教学管理。Р 2.加大骨干教师在各教学分部间的交流,提高教师教学水平和工作积极性。Р 首先要加强对教师的年度考核和聘期考核,实现多劳多得、优劳优酬的目标。可实行教师轮岗制,扩大教师的流动面,优化教师资源配置。要研究和解决好路途较远学生上学的困难,这是布局调整后学校能否长期稳定发展的关键。要建立健全学校办学水平综合评价体系,帮助落后学校发现不足、寻找差距,明确努力的方向,制定改进措施,限期整改,以实际行动赶超先进。Р 3.优质教育资源共享。Р 可通过讲课比赛活动,让有高超教学艺术、全新教育理念的骨干教师到偏远学校上指导课,帮助薄弱校教师提高教学水平。各乡镇应多举措举办各类教学活动,通过教改教研活动,以公开课、讲座等多种形式实现“教改成果共享”、“教育信息共享”,帮助扶持薄弱校。对在教学工作上成绩突出的,要像宣传劳动模范、科学家那样大力宣传,特别是对偏远学校教师的先进模范事迹进行大力宣传,以待遇留人,以事业留人,以感情留人,以提升教学分部的整体水平。Р 总之,乡镇教育是一篇大文章,需要每一位教育工作者去共同努力建构。作为教育管理部门,应作好推行管理督察及及时反馈;作为教师,应爱岗敬业、教书育人;作为家长,应热心公益、关心教育。相信在各方面的努力下,农村乡镇教育事业一定会持续发展。
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