,针对这种情况提出扎实推进学生良好行为习惯的教育。由于目标定位准确,教师教书育人的积极性、主动性空前高涨,学生的不良行为习惯得到有效遏制,学校正向着健康的轨道迈进。Р(二)在具体教育教学工作中,要转变单纯重视教学内容、轻视教育过程的现象,要处理好形式与内容、过程与结果的关系。对于教学管理:校长工作的核心是务必狠抓教育质量,质量是学校的生命线,是学校的立足之本,是师生的荣誉。作为一名合格的校长应严格执行课程方案,努力做到有所突破。做到教学的每一过程不是流于形式,而是注重实效。Р(三)在教研教改工作中,先要务实,才能求真。特别是现行的教改,要一切从实际出发,尊重实验结果,处理好良好愿望和现实差距的关系。在具体教研教改工作中,我们应坚决杜绝的是:宏伟的蓝图,周密的计划,肤浅的实践,干瘪的过程,华丽的总结。Р(四)建立健全教师和学生的培养、考核和奖惩机制。同时,要加强过程的管理和人文的关怀,处理好考核与奖惩、评价与激励的关系。我所在的学校,据了解存在着干与不干一个样,干多干少一个样,干好干坏一个样的问题。鉴于这种情况,我们领导班子共同探讨,在广泛征求意见的基础上制定了绩效工资分配方案、年终履职考核方案等。由于激励机制的合理调整,从而最大限度的调动全体教职工教书育人的积极性和主动性,学校的各项工作人人争着做。Р人们常说,一个好校长,就是一所好学校,那么,要解决这些学校管理中的问题,关键是要解决校长的管理思想问题。蓍名教育家苏霍姆林斯基说过:领导学校,首先是教育思想的领导,其次才是行政上的领导。也就是说,校长作为学校的领导者,就是要用先进的教育思想和教育理念,引导教师、教育学生,形成良好的校园文化氛围,促进学校、教师和学生健康的和谐的发展,这是学校管理的出发点也是学校管理的归宿点。只要我们尊重教育规律,遵循科学的可持续的发展观,坚持以人为本,做到求真务实,我想我们的素质教育一定能实现。
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