与原有的答案相差甚远;解题过程当中必须得有足够的耐心去解决所面临的困难,不能一时遇到困难就想要放弃,对于这样的学生,教师要做到积极的引导。帮助学生战胜困难、养成独立思考的习惯,不能让学生觉得时刻有老师在。教师不光要教授知识,更要教会他们方法,使得他们在以后的生活学习中能够自己有效的解决问题,养成他们发散性的思维。这些习惯的养成要在实际学习中完成,表现出来就是多做习题。俗话说“好记性不如烂笔头”,通过练习,使他们能熟悉的掌握解题方法,能够做到举一反三。教师在学生学习过程当中还应培养他们课前预习、课后复习的良好学习习惯,这样不但利于他们更好的吸收所学知识,而且还能及时发现、解决问题。Р 五、有效组织学生开展合作学习Р 合作学习是指学生为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。合作学习对于同学之间的交流会更有利于学生理解问题。目前中职教学中最为常见的合作学习方式就是分小组学习,把几个学生分成一个互帮互助小组,在遇到问题的时候,小组成员之间进行积极有效的讨论,因为学生之间的解题思路非常相似,互相讲解的时候也会更加容易被彼此理解。通过这几年的教学经验,我发现合作学习的结果就是两个学生的数学成绩都会提高,也达到了一举两得的效果。与此同时,有些小的问题同学之间也都能解决,无形之中教师的教学压力也会减轻不少。Р 六、结语Р 总而言之,数学是一个比较抽象化的东西,必须得找到一个好的方法才能使学生更容易学。其实也不难发现,数学就是一个找规律、找方法、观察、分析、猜想、应用的过程。大部分数学不好的学生,大都是缺少数学思维,数学思考的能力,只要将学生的这些能力培养出来,数学难教、学生难学的问题就会迎刃而解。Р 参考文献: Р [1]赵亚闻.中职数学教学反思与探讨[J].新课程学习(上),2013(06). Р [2]陈守雷.立足专业需求的中职数学教学的前瞻性探究[J].科教文汇.2010.
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