Р2、精心把握教学反思的内容。教学反思必须融入教学前、教学中、教学后三个阶段,体现教学反思的一般流程。反思的内容包括:教学设计是否切合实际,行之有效;教学行为是否符合新的教学理念;教学方法是否解决现实问题;教学效果是否达到预期目标。要注重教法反思、学法反思,更注重案例反思,注重教学过程反思,同时还要注重一堂课中的“三维目标”的反思。Р、明确写教学反思的要求。凡是任课教师,都应积极主动地坚持写好教学反思,反思要坚持经常,形式可多种多样。可以是整个教学内容的反思,也可以是某个教学片断,就一节课中的某一个环节,教学内容的某一方面,教学过程中的某一个问题,写这个片断留给自己闪光的一些东西,比如学生的一些有见地的回答,老师预料之外的表现,然后结合新课标及教育教学理论剖析,多角度、多层次进行反思。也可以记录一个教育故事,写下让我们兴奋、激动、疑虑、热望、遐想的故事,对此进行分析,解决具体教学问题。也可以写教学案例,用丰富的叙述形式,展示含有我们和学生包括行为、思想、感情在内的交流过程。Р4、撰写教学反思的任务安排。每位教师都要按学校的规定要求坚持写教学反思,撰写教学反思要真实、认真,每学期不少于20篇,高质量的反思,每月可写一篇,一学期可写四篇。教师两周作一次教后记,写一个典型个案,提供一个研究问题。Р5、积极开展反思交流活动。各年级组每月组织一次“课改沙龙”活动,反思本月教学情况,思考、研讨下月教学内容,为教师提供交流的平台。教学反思、交流要遵循“具体问题审视——观察与分析——重新概括——积极验证”四个环节。Р6、建立检查评估机制。每位教师都要积极进行教学反思,认真写反思纪录,学校把教师撰写教学反思纳入教学评估。Р7、建立激励机制。学校设立教学反思专栏,定期展览反思成果,不断地提高教师的专业水平。学校加强对教学反思、交流资料的收集,每学期形成《教学反思集》,提高教学反思、交流的质量。
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