课效果差,学生和家长反映强烈的教师,要实行跟踪听课,帮助改进,限期提高,不思改进或改进效果差的将作必要的组织处理。Р三、跟踪区角活动的具体要求:Р1、幼儿园活动区角的板块设置是否与主题相关,是否布局合理Р2、幼儿园活动区角的合理划分及原则Р 活动区角划分科学、合理,有利于形成一种和谐、宁静的氛围。而且幼儿身心发展水平有限,还不善于控制自己的注意,很容易分散,若空间没有适当的分隔,则容易使幼儿感到杂乱无序,从而产生不稳定的情绪。如果区角隔物过高、过实,则不仅会影响幼儿的相互交往,而且容易使幼儿产生单调、沉闷的感觉。在合理的摆放区角时,我们除了要考虑美观、漂亮之外、更要从教育的角度出发。Р3、活动区角合理布局的注意事项Р 区角活动是幼儿个别化的活动,在活动中幼儿都各自进行着自己的操作,而区域划分和布局的不合理,会导致幼儿间的互相影响和干扰,同样也可能限制孩子间的交流和合作。经验丰富的教师更多的从整体布局入手,气氛的提供、空间的流畅、行为的教育解读等,有时候他们为了一些更深的要求去掉一到两个区角,集中于某些区角,有时候他们匠心独具把孩子的心思吸引到一个区角为了主题活动的深入做充分铺垫。应注意空间上的挖掘,动静交替,并要注意要设置独立又开放的区域。Р4、活动区角中投放的材料是否有一定数量的教师自制玩教具,是否能够起到促进幼儿发展的作用。Р5、教师的活动区小结是否关注幼儿的主动性,是否有效。Р四、跟踪户外活动的具体要求:Р1、户外活动的材料投放是否丰富。Р2、户外活动的组织是否安全、有序。Р3、户外活动时幼儿的主体性与教师的主导性是否能有效结合。Р4、户外活动时是否能做到集体游戏与分散游戏相结合。Р五、跟踪生活活动的具体要求Р1、生活活动各环节是否能避免消极等待。Р2、生活活动幼儿的是否具有较高的觉性。Р3、在生活活动中,采取形成性评价与总结性评价相结合,定性与定量相结合的测评方式。
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