设计意图:将所学知识用以解决生活中的实际问题,让学生深切体会到数学与生活的紧密联系,提升计算技能。】Р六、课堂小结,单元回归Р出示知识树及学习目标,检测目标达成度。根据学生的叙述课件逐一演示。Р【设计意图:本环节的设计,让学生根据学习目标回顾学习过程,总结提升算法,构建知识网路,丰富知识体系,感受成功喜悦,体会学习快乐。】Р设计思路Р“分数乘法(一)”是在学生已学了整数乘法的意义和分数加法的计算基础上进行的。上课开始创设的口算测试,目的是唤醒学生对整数乘法意义的认识,又出整数乘法的意义,引出了小数乘法的意义,体现“转化”的思想,“转化”是一种常用的数学思想方法。紧接着出现的几个相同分数连加算式学生能应用乘法的意义列出分数乘法算式,顺利出示知识树,揭示课题,明确目标,进入新课的学习。Р新课因为数据简单,教学时学生先尝试解决,在学生不能很好解释为什么时,紧接着出现自学提示,及在学生遇到问题时,教师才进行点拨,引导学生自学:1.书上介绍了几种方法?每种方法是怎样计算的?2.分数乘整数的计算方法是怎样推导出来的?3.你能说一说分数与整数相乘的计算方法吗?旨在训练学生能带着问题由浅入深自学,培养学生自学能力,提高自学的目的性与实效性。自学交流时,让学生根据自学提示逐一解决问题,伴随画图、多媒体的演示、学生板书、观察比较等方式让学生理解分数乘整数的意义,初步掌握分数乘整数的计算方法。再通过“涂一涂算一算”进一步让学生理解分数乘整数的意义,掌握分数乘整数的计算方法,形成新的认知结构,突破教学重点。Р练习的安排从“试一试”到运用优化,再到运用提升,力求体现层次性,既面向全体,又让学有余力的同学有充分展示自我的空间。Р全课小结时,联系学习目标引导学生反思学习过程,归纳总结学习成果:分数乘整数的意义和分数乘整数的计算方法,通过知识树,将所学的新知在知识树上生长,形成单元知识网络。Р所用教材内容
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