针和时针.Р③会认读整时:分针长长指12,时针指几就几时.Р通过让学生回顾本课内容,唤起学生的记忆,也让学生对本节课的知识进行系统的梳理和巩固.Р开始(导语)Р教学流程图Р歌谜导入,引出课题Р课件(儿歌)Р学生猜谜.Р创设情境,铺垫引新Р课件(情境图)Р出示例题.出示课件.引导学生观察Р1、学生自主探究.Р2、全班汇报交流.Р3、小结方法.Р迁移练习.教师提出练习要求,让做学生拨钟,猜时间,写时间等认读练习.Р让学生谈谈本节课有哪些收获.Р教师总结认读方法.Р课后作业.Р教学内容和Р教师的活动Р媒体的Р应用Р学生的Р活动Р教师进行逻辑判断Р七、教学评价设计Р本节课从歌谜导入到实践活动的各个环节都注重把数学知识的学习与学生的生活实际有机结合,充分发挥学生的主体作用,促进学生的自主探究,从而落实教学目标.Р八、帮助和总结Р在设计和实施教学的过程中,教师应多以学生的生活经验出发,让学生学习生活中的数学.Р1、创设生动具体的学习情境.学生的年龄特点及他们的认知习惯,让学生学生在4幅情境图中认时刻,用一句话说出图意通过观察这4个钟面总结出认整时的方法.把对时刻的认识与现实有趣的情境结合起来,不仅符合学生的年龄特点,唤起学生的学习兴趣,使学生借助已有的生活经验,积极参与尝试探究学习活动,而且让学生在情境中体验时间,形成时间观念,并受到珍惜时间、养成良好的作息习惯的教育.Р2、创造动通过同桌合作的形式,让学生拿出钟面模型,看一看、指一指、说一说,手实践、自主探索、合作学习的机会,学生在彼此的交流中,相互启发,相互补充,相互学习,共同提高.Р3、充分体验“生活数学”Р在本课的教学中,我注重从学生及身边人的实际出发在巩固对整时的认识时,先安排学生拨出老师生活中的整时,再安排了“拨一个你最喜欢的整时,并说说这个时候你正在做什么”的环节,把数学知识和生活实际紧密联系起来,让学生体验“生活数学”.
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