骤:(一)、课题研究思路:课题组成员依据课题核心目标,根据个人分工开展实验研究工作,在理论和技术支持下,进行“设计—实施—反思—改进”的持续改进过程,以期达到提高学生预习能力的有效策略。(二)、研究方法把课题的研究融入教学活动之中,研究方法本着理论联系实际的原则灵活运用,主要方法有:1、调查法:在所任班里进行相关预习习惯的调查分析,了解学生的学习习惯,掌握实验第一手材料。2、文献法:查阅文献资料,学习领会本课题的理论依据,借鉴别人的成功经验。3、跟踪法:选择班、小组、个体学生进行相关跟踪,有什么变化,不断加以巩固或调整。4、对比法:选择一定量的学生,实行不同的学习习惯要求,通过一定时间的对比,然后确定本课题研究的方向。 (三)实施步骤:本研究分三个阶段完成,时间跨度为2010年10月——2013年4月。1、准备阶段:2010。10——2011。12(1)、文献资料研究(明确课题研究思想);(2)、完成课题研究方案2、研究实施阶段:2011。12——2013。3(1)、根据课题研究操作措施和做法,按计划指导学生深入开展各项工作,加强学生预习习惯的培养。(2)、寻求一系列有效预习的方法和策略,预习设计和课题研究课、研究记录等收集各项活动资料。(3)、在课前、课上、课后实施研究方案,并及时反思,撰写论文等。(4)、精心设计,组织学生喜欢的系列化的创新教学活动,不断进行课堂教学的改革,突出学生学习的主体地位,进行预习方法上的指导,培养学生的创新精神和实践能力,努力实现研究目标。撰写经验论文,完成阶段研究报告。(5)、参加相关教研活动。3、课题总结验收阶段2013.3-2013.6 (1)、完成课题研究报告。(2)、整理学生问卷、预习笔记、预习练习设计本等资料;(3)、整理个人论文、教学设计、个案研究、学习笔记等资料;(4)、进行总结提炼,完成实验综合评估,撰写结题报告。执笔梅颖刘静
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