音乐边学唱,提高自主识谱的能力。小组评价,让学生判断正确或错误,达到评价的效果。Р③复听歌曲并跟唱Р4、交流展示(歌唱表现)Р①高山族民歌《高山青》РQ:这次是男声独唱的,除了唱还加了什么?最后加了什么?РA:嘿!РQ:为什么在演唱中加入喊声?РA:更有劲!РQ:我们能在刚学的歌曲里加入喊声吗?加在哪里合适?Р师生互动:为歌曲加入伴唱。教师引导学生在演唱时关注情绪的表现和节奏的变化。Р5、质疑拓展(载歌载舞)Р师:通过合作我们更好地表现了歌曲的情绪,然而与高山族人比起来,我们的演唱还缺少了一点内容,那就是——舞蹈。高山族人有着自己独特的舞蹈语汇,让我们一起来欣赏。Р①播放《和杵踏歌》视频。РQ:谁见过这种舞蹈形式?手里拿着的是什么?这种舞蹈来源于哪种生产劳动?РA:这就是我们高山族的歌舞,叫“杵舞”,是从舂米的木杵演变而成。РQ:谁发现了高山族舞蹈中最有代表性的一个动作?РA:左脚跨一步,右脚往左抬一下,右脚跨一步,左脚往右抬一下。Р②学跳杵舞,把全班分成两大组,把课本卷起来当木杵,一组跳时另一组唱,唱完一遍之后两组换一下活动。Р③集体参与:最后让我们模仿高山族人一起来进行一场歌舞表演。第一排的同学边唱边敲击木棒为大家伴奏:第二排的同学用“嘿”为大家伴唱,喊时,手中的红绸也高高挥起,就像熊熊燃烧的火焰,第三排的同学一边歌唱一边舞蹈。前奏间奏时不跳。挑选几位杵舞跳的好的同学上台跳,其他学生要求用自然圆润的声音,用欢快活泼的情绪演唱歌曲。Р5、小结反思Р今天,我们共同学习了高山族的民歌《我的祖家是歌乡》,大家唱的很开心,跳得更开心。这样的好音乐和舞蹈,既是民族的,也是世界的。希望同学们可以利用图书、电脑,多了解一点我们国家的民歌,各种类型的民歌,开阔自己的音乐视野。我们一起努力,好好继承和发扬民族音乐。让我们再次唱起《我的祖家是歌乡》,希望台湾能够早日回到祖国的怀抱,共庆团圆。
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