合力,才能取得最佳的教育效果。Р 3.定期检查,建立学生心理档案。本着科学的态度,通过科学的手段和方法,选用信度和效度较高的心理测查量表,以普查为基础定期对学生的心理健康状况、学习情况等进行检测,把调查的数据进行分类整理归档,为每个学生建立心理档案,并做好后期的跟?服务工作。这可以有效地将可能存在心理问题的学生及时查找出来,然后针对不同的人群进行不同的教育,有效地减少学生心理障碍的发生率,也可以提高心理健康教育在学生中的影响。Р 4.全员、全方位和多层次、多形式地开展心理健康教育。一是要建立和办好学校的心理咨询室。实践证明,要切实开展好心理健康教育工作,学校必须正式建立一个学生心理辅导室,配备一至两名专职教师。二是在学校中开设心理健康教育课程。通过课堂教学向广大学生传授心理健康知识和心理调节方法,帮助学生提高适应社会生活的能力和养成良好的个性品质;在课堂上经过对某些问题的模拟演练,让学生在体验中得到心灵的启发,获得一些相应的技能。三是要有自己的宣传阵地,学校可以通过开设心理热线、心理信箱,让学生能自由吐露内心的困惑和烦恼,宣泄掉心中的苦闷;通过举办心理健康教育系统讲座等方式,来普及心理健康知识;也可以开设心理健康知识宣传栏,定期出版有较强可读性的小报或类似刊物,比较系统且生动地向广大学生介绍心理健康知识和心理调适方法,让学生通过阅读书籍,开阔心理空间,主动调节自身问题。Р 事实证明,中小学生心理健康教育问题正在引起社会各界的广泛关注,教育行政部门、学校和教师应把开展心理健康教育与其他学科教育放在同等重要的位置,全面、持续、坚定地开展中小学心理健康教育工作,让心理健康教育成为学校教育新的亮点,成为学校教书育人的“助推器”。Р 注:本文为第七届“健康杯”心理健康教育优秀成果评选活动来稿。Р (作者单位:云南省保山市教育教学研究所,保山,678000) Р 编辑/杜文姬终校/于洪
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