素质教育下的语文教学

通过对录像画面的观赏、声音的聆听、语言文字的品味,真切感悟作者用语言表现声音的艺术美,感受黄土高原的音乐壮美雄浑的一面,领悟生命力量的伟大。课件动静结合,声像俱佳,学生们仿佛来到了黄土高原的群山原野之中,酣畅淋漓地舞起了安塞腰鼓,尽情地宣泄着自己的生命活力……真正实现了由情感体验到内心感悟的飞跃。这样的教学手段相对于传统的黑板、粉笔,其效果优势显而易见。通过现代化教育技术手段的运用可以使师生交流的形式更加多样,语文课堂更加鲜活,如同百花园一样,让学生流连忘返。Р四、落实语文实践活动,丰富学生课外活动北京师范大学版语文新教材,为落实“语文课程资源的开发与利用”的新课标要求,每册均设置了六个“综合性实践”单元,使课内外资源的课程教育功能得到充分发挥。笔者除了完成这些内容的教学外,还结合学校及学生的实际情况,来沟通课堂内外,充分利用学校、家庭和社会教育资源,开展丰富多彩的综合性学习实践活动,如朗诵比赛、演讲比赛、春游、植树、扫墓、社会调查、四季采风等,拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践的机会。Р新课程标准强调学生在学习中应有自己的“体验”。那么,“体验”就不应只局限于教室内,校园、街头巷尾、公园、书店等均可作为体验学习的场所。走出狭窄教室后,扑面而来的时代气息让学生有如沐浴春风般惬意。包罗万象的社会生活是更广阔的知识储蓄地,学生在各种课外实践活动中开始了学习之旅,途中丰富了情感,陶冶了情操,积累了知识,提高了素质。丰富多彩的课外活动为课堂教学注入了新鲜活力,让书本知识在生活的土壤中获得新的生长点,它已经成为课堂教学强而有力的辅助,已经是语文教学中不可或缺的一部分了。Р生活处处皆语文,语文课程资源无处不在,无时不有。素质教育下的语文教学应把课堂教学作为主战场,并成功将其拓展到自然中、名胜古迹中,以及影视文化、科技文化等领域,真正促进学生语文素养的整体提高和协调发展。财会论文,..