本校特色的藏书结构。Р Р 3.4加强课外阅读指导,优化读者服务工作Р 指导学生课外阅读是中小学图书室的重要职能。充分利用好图书,发挥图书室的教育职能,为广大师生服务,为素质教育服务,是搞好图书室建设的全部意义所在。由于受直观、精彩的影视影响,学生阅读的兴趣逐渐消失,再加上课业负担重,没有太多的时间阅读课外书,学生到图书室也是走马观花,稍微浏览一下。所以,为了防止出现阅读过程中可能出现的随意性和盲目性,图书室工作人员就必须开展导读工作,向学生有目的、有计划地推荐优秀读物、宣传优秀图书。根据学生的不同年龄、不同爱好进行分别指导阅读,如向初中学生则可以推荐一些记述成功者的传记类图书等。小学生要根据高、中、低不同的年龄段分别推荐适合他们学习的图书,如向小学低年级学生推荐寓言书及动物故事,这类书以图结合拼音为主;向中年级学生推荐童话故事、民间故事、反映学校与儿童生活的故事,这类图书以图文并茂为主;向高年级学生推荐情节紧张的战斗故事及惊险、神秘的科幻故事,这类图书以文字说明为主;图书室还应采取故事会、演讲赛、讲座等多种办法,丰富学生的课外生活,达到宣传图书、指导阅读的目的。Р 教育是项特殊的事业,不仅培养着今天的学生,更引领着Р明天的经济、科技、文化。而校园不仅是城市吸纳知识、信息、人才的场所,更是城市文化的高地。如果说中小学图书室的建设关系着“书香校园”的成长,那么一个个“书香校园”的形成所带动的将是一个“书香中国”的崛起。中小学图书室的潜能开发任重而道远。Р 参考文献Р [1] 李蕾.有关第二代知识管理在高校图书馆管理中的具体应用[J].赤峰学院学报(自然科学版),2015(30):140-141. Р [2] 李超.知识管理在高校图书馆管理中的应用[J].卷宗,2015(7):78. Р [3] 郝瑛.知识管理在高校图书馆管理中的创新应用[J].金田,2014(11):331.
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