抓实抓好。Р 2.通过师生交友,开展同伴教育,帮助留守儿童建立融洽的同学关系。对留守儿童进行交友指导。要教育留守儿童正确认识交往中的角色关系,使他们理解不同的交往关系具有不同的行为准则;教育他们在交往中做到自尊、自重和关心他人,使其人际关系正常协调;以科学的态度对待留守儿童的异性交往问题,引导他们正确处理友谊与学业的关系。可以为留守儿童组建“同学小组”进行同伴教育,引导他们在互助中快乐成长。选择同班级、同年级、同居住地的思想素质和学习基础较好的学生与留守儿童结对子、交朋友。让他们进行交流互动,在彼此交流中传播健康向上的思想,唤起共鸣,从而达到润物无声的教育效果。Р (三)社会方面的策略Р 留守儿童并不是生活在真空里,由于家庭教育的缺失,他Р??比非留守儿童有更多的机会去接触社会,各种不良的社会因素对他们的影响更为巨大。因此,要除歪风,树正气,为农村留守儿童的健康成长保驾护航。Р 1.为留守儿童提供一个安全稳定的生活、学习环境。不在学校附近设立网吧、游戏厅,杜绝各种不良社会事件的发生,避免造成留守儿童的不良社会经历。要积极发挥乡村图书馆、文化站、少年宫的作用,引导好留守儿童的精神需求,培养留守儿童“好好学习,天天向上”的精神风貌。Р 2.鼓励社会上相关组织和有能力的个人,如妇联组织等,组建专门为留守儿童提供支持的机构,妥善解决农村留守儿童可能遇到的生活、学习问题,保证留守儿童基本权益。Р 加强对留守儿童的心理健康教育是全社会的责任,学校和教师应充分照顾留守儿童的生活和学习;政府应加大农村寄宿制学校的建设力度,不断完善其基础设施建设,尽量为留守儿童提供住宿条件,让他们在同学、教师群体的关爱中成长;教师在日常学习和生活中,应深入了解他们的心理状态,多发现和鼓励他们的优点。帮助留守儿童“学会做人,学会学习,学会生活”,是留守儿童教育的最终目的。Р 作者单位江苏省连云港市宋庄中心小学
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