在要实现的教育目标和价值!Р指导老师点评:Р本课通过水果拼盘制作活动,提高学生动脑动手能力、审美能力、创新能力,让学生真正体验到合作学习和创作学习的活动乐趣。总体来说,本节课具有以下几个主要特点:Р(一)教师主导,扶放自如Р综合实践的关键,是让学生去“做”,去探索,去经历,去感受,去总结。在本节课,整节课充分体现了“教师主导,学生主体”的原则。教师较好地把握住了统筹全局、适当引领的角色,适时、适度进行方法指导和活动引领,适时、恰当进行总结评价,成为学生学习活动的合作者、引导者和促进者,使整节课有的放矢、逐步深入,学生通过小组合作学习的方式让活动有条不紊、循序渐进,充分发挥了每个人的特长,在培养自主合作能力的同时锻炼了实践能力与创新能力,并获得了积极的情感体验。Р(二)鼓励学生对话,流露动态生成Р 教学的过程是互动的,对学生来说,需要有更多的交往、对话、合作和沟通,这样学生主体性有所体现,个性化得到发展,创造性完全解放。活动中,通过范作的展示导入授课内容,既迅速刺激学生的视觉神经,引起学生的动手欲望,又能树立榜样形象,使学生“爱屋及乌”,对劳动与技术学科产生浓厚的兴趣。观看课件图片时,有的学生兴致勃勃地介绍,有的学生七嘴八舌地评价。这样一来,生生、师生之间的对话就自然而然地成为教师教学过程的一大亮点。Р学生是发展的个体,课堂上的学习对他们来说不应是终点,而应该是认识的开始,作为教师,应善于引导学生将活动延伸至课外。课堂应是愉悦的,快乐的,学生在完成一个作品后,能够享受到自己的劳动成果,那心中是十分快乐的。从此,他们会对这一门课程产生浓厚的兴趣,这就是我们所追求的。Р总之一切活动,都是为了学生的发展,综合实践活动课需要教师多倾听孩子们的声音。只有当孩子真正成为活动的主人时,孩子们才会乐意去做,乐意去说。只有教师与学生一起在实践中体验,成长,才能共同探索出美丽的综合实践活动之路。
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