让学生知道一个战无不胜的团队,要求每一个队员必须要有集体观念,才能认真地贯彻战术意图,即便是再强大的对手也可以战胜。这样学生在学习体育技能的过程中,经历一次集体主义精神和团队协作的洗礼。Р Р 3.在体育教学中,组织教学比赛、达标测验、单元技术考评是经常要做的事,教师应很好地利用这一时机对学生进行挫折教育,让学生懂得胜利是人人都会遇到的。如何看待失败,如何面对失败,如何承受失败,这一点是应该加以注意的。Р 4.通过比赛加深学生对规则认识的同时,对学生进行纪律教育Р 每一项体育比赛都有其自己特有的规则,同时也必须遵守相关规则的约束,正是因为如此,其体育比赛才有观赏价值和艺术美。在组织一项教学比赛的时候,教师一定要做到让学生知道规则的重要性,一旦违反,就有可能被罚下去。并且,教师要时刻提醒学生规则的重要性,让他们在比赛的时候随时遵守相关纪律。Р 四、体育教学中对学生进行品德教育及意志的培养Р 在调动队伍时,要提倡让兄弟班、组先行通过,切忌抢行或相互穿插,对于自身班级中在调队时有谦让行为的组长进行表扬,然后利用这个时机对学生进行相互尊重、礼貌待人的教育。Р 在分组教学时,要培养学生对于纪律的良好认识,让他们能够做到遵守纪律、相互之间进行帮助,反对学生之间的说长道短等议论他人的不良习惯。Р 总之,在初中体育教学中,不仅要增强学生体质,还要培养学生潜在的能力和品质。这就要求我们教师应该以学生为主体,在传授体育技能的同时,有目的、适时地对学生进行品德教育及意志的培养,同时,还要特别强调确认和尊重学生的主体地位,把外在的教育要求转化为内在的需求,从而提高自身素质,以促进全体学生的德育素质全面和谐地发展。Р 【参考文献】Р [1]李永智.浅谈体育教学中的德育渗透.《体育教学》,1998 Р 【作者简介】Р 张金莲,本科,中学一级教师,研究方向:初中体育教学。重要荣誉:本文收录到教育理论网。
全文预览
