应,学校就可以针对学生的实际情况开展德育教育措施,实现教学的时效性,将负面信息对学生的德育影响降到最低,实现全媒体背景下中职学校的德育教育的有效开展。Р Р 3.利用全媒体吸纳家长教育资源,实现德育教育的进一步优化。在一定程度上来说,家长也是一中重要的教育资源,不管是高素质的家长还是素质较低的家长,从他们的一言一行中都能够找到学生德育问题的原因,进而通过对着中问题的分析,实现学生德育教育的进一步优化[4]。在全媒体背景下,中职学校可以通过网络建立“家长志愿者协调委员会”让家长也积极地参与到学生的德育教育中,并且发挥重要作用。明确该委员会的主要作用就是征询教师的教学意见以及明确学校的教学资源,从而从多个方面构建好的教学资源,比如教育场地,教育者等满足中职德育教育的需要,优化全媒体背景下中职德育教育。Р 结语Р 总的来说,全媒体背景下的德育教育工作,就要充分联合家庭,充分运用家庭教育资源,将其融入到中职学校的德育教育中,在全媒体的共同作用下,不断增强中职院校德育教育的效果。Р Р 参考文献: Р [1]王秀红.网络环境下中职学校德育课的改革和创新[J/OL].学周刊,2016(25). Р [2].专题策划夯实德育基础促进职教腾飞[J].新课程研究(中旬刊),2013,09:5. Р [3]王秀红.网络环境下中职学校德育课的改革和创新[J].学周刊,2016,25:14-15. Р ?n题项目:江苏省职教学会2017年立项课题:网络环境下中等职业学校“三位一体”德育模式研究――以江苏省淮安工业中等专业学校为例部分研究成果;淮安市职业教育科学研究“十三五”规划2016年度一般课题(Hazy16029)课题名称:职业学校“四维育德、立德树人”德育模式的研究与实践――以江苏淮安工业中等专业学校为例。Р 作者简介:王海,男,淮安工业中等专业学校保卫科科长,讲师,主要研究方向为职校德育。
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