Р因此,在每一次质量检测过后,都应该组织教师对试卷及时分析与评析。在分析中,要求教师能够对考察的知识做个权重,正确认识学生学科的知识、能力、方法、情感、态度、价值观的逻辑起点,调控和导向学生学科成就发展的过程和结果。因为对学生学业质量检测也是对教师课堂教学质量的监控,是及时反映教学中存在的问题,以便教师对自身的课堂教学进行有效的调控。Р三、建立学生思想品质、实践能力、个性特长培养、评价制度,激励机制,督促学生,先学会做人,再学会做学问。使学生成为独立的、优秀的中学生。Р教育教学的重点应是学生的学,学生应成为教学的主体,课堂的“主角”。新课程的教学评价应坚持以“以学生为本”的思想,把评价的重心放在学生的身上。因此。监控课堂教学质量的同时,应该为学生建立档案,观察学生思维的敏捷性,在观察学生思维的批判性,观察学生思维的独特性、创造性。从学生课堂教学活动中呈现出来的参与状态,交往状态,思维状态,情绪状态,生成状态中监控学生,也通过此种方式,从学生的学习状况来审查或评价教师确定的教学内容和教学方式是否合适得当等,检验学生接受老师所传授知识的数量和程度。Р当然,做人与做学问密不可分,没有良好的思想道德品质,即使有再高的学问恐怕也会与现在的社会格格不入!没有良好的知识基础和文化底蕴,做人也只是片面和失败的,如果要加强对学生文化知识教育,首先要切实加强对学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育和法制教育。对任何人来讲,做学问、学知识、长技能,只有这样,他才能在这个世界上生存和站稳脚跟。只有这样,才能把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。Р总之,在新课程逐步推进实施的现实背景下,通过对教师课堂教学质量的有效监控,会使学生拥有了一个驰骋的天地,教师拥有了一个成才的舞台。教师的教学和学生的学习观念状况有了根本的转变,课堂教学的内容有了深刻的变化,学校与社会的相融性有了逐步增强。
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