性,增加区域活动的形式。在设计上,要结合幼儿的特点,将活动内容进行有效的丰富,提升活动的可行性,同时,也要重视活动的实效性。另外,在区域活动的开展中,需要与家长保持联系,重视家长资源的利用,增强互动性。强化观念的创新,重视资源合理使用,增强区域活动的效果,全面发挥其自身的优势。Р 2.4促进评价体系的多元化Р 对于区域活动的结果,需要科学的评价方式进行有效反应,同时,实现对而又积极性的保护。教师需要将评价环境营造为和谐、平等的分为,使得幼儿能够进行自我观点的表达,进行主动性体位,实现思维能力的拓展。在活动进行中,教师要重视对幼儿的鼓励,增强其自信心。在区域活动的评价中,可以采取自评、互评以及教师评价的方式,结合活动没人,进行具体评价,形成合理的搭配。通过运用多元化的评价模式,能够发现幼儿的缺点和优点,促进后续教学工作的开展。Р 2.5对活动区域进行合理的规划和布局Р 对于幼儿的区域活动,合理的区域划分和布局不可缺少。为了提升幼儿的积极性和主动性,要对区域进行科学设置,发挥创造性。同时,为了便于对幼儿行为的观察,需要了解学生的兴趣和喜好,进行合理的区域划分。另外,在思想上,要重视全局思想,发挥活动区域的特征。Р 结束语: Р 综上,在幼儿园教学中,区域活动至关重要,是教学的重点。因此,要合理进行组织,促进幼儿想象力以及交流能力的增强。在这一过程中,教师需要正视问题,进行积极思考和解决,促进区域活动效果的提升,为幼儿营造更加良好的学习环境。Р 【参考文献】Р [1]方贞梅,王东华. 幼儿园区域活动实施的现状、问题及对策研究――以安徽省某城市公办幼儿园为例[J]. 陕西学前师范学院学报,2015,01:17-20. Р [2]焦敬涵. 幼儿园戏剧活动的现状、问题及对策[D].山东师范大学,2015. Р [3]赵潇竹. 幼儿园语言区域活动的个案研究[D].沈阳师范大学,2014.
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