减少组内矛盾,使每个同学在组内找到自己的位置;平衡每个小组的竞争力,在组建形成良好的竞争关系,激发学生的学习积极性。不同的问题学生有不同的见解,教师也可以以学生不同的见解为依据,灵活调整小组,激发学生的学习热情,集中学生注意力。Р教学是一个教与学的过程,所以师生的互帮在新时代下也是不能小觑的一个方面。情感是人际关系的主要调节器,教师只有真诚地关爱每个学生,了解、信任、尊重、理解学生,才能建立和谐的师生关系.师生情感沟通得好,就能达到人际上的默契,学生在潜移默化中就能接受教师的良好影响,按教师的期望发展.换位思考,倾听学生的心声. 在课内外,在不同的方面选拔学生、向学生寻求帮助。在他们配合下加强作业、练习检查监督、配合教师建立差生辅导小组,及时反馈班级各种信息.学生有自己的责任,又有教师的督促,学习过程就不再被动,积极性也就提高了。Р师师互帮也是不可或缺的一部分。高中课程多,配合的老师也多。为了增加教师对学生的了解和关注,重视师师对学生的互帮还是很重要的。在落后地区,英语是一门很重要,但是比较难学的科目。尤其对于高中生而言,知识断层严重,学生的学习积极性不高。各科任教师利用课余时间和学生打成一片,与之建立起平等互信的朋友关系,对他们进行传、帮、带。比如,语文老师给学生在语法知识上多给与和英语语法共通性上的指导。并结合实际对学生的各种消极心态或对学校、老师的偏见进行纠正;体育老师在上课过程中可以使用一些简单的命令口语,激发学生对英语的兴趣;数学和物理老师下务对学生进行心理开导,尤其是一部分偏科比较严重的学生;政治老师引导学生多读书、读好书,不断提高自身素质,鼓起学生战胜困难和挫折的信心、决心和勇气等等。所有老师都力争做好学生的良师益友。Р生生互帮,师生互帮,师师互帮三个方面相结合,使英语学习过程变成一个平等、主动的过程,增加学生的存在感,积极性,充分参与到英语学习的整个过程中。
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