劳技课程项目,丰富学生的学习生活,对课程内容进行有效补充,对地方优秀的民间文化进行传承,形成学校的办学特色,提升学校的办学质量。深入研究劳技课程体系建设,将劳技课教育与学校德育工作有效整合。Р 7.劳技课的开展能陶冶学生情操和促进学生对美的追求Р 在大量的教学案例前,我们可以得知,劳技课除了让学生掌握一门动手技艺,更是让学生在制作过程中体现成就感和自身价值的一个载体,劳技课往往结合着美术,学生分组,协力合作,动手装点着自己的作品,不仅自身得到了美的享受,更是促进同学关系的平台。很多人不理解劳技课,认为在初中阶段的学习中,文化课更重要,劳技课是副科,甚至毫无作用。实际上这种思路是完全错误的,甚至曲解了素质教育的养成。劳技课表面上没有任何分数,但是它对学生的学习压力缓解、学生动手能力的培养、分工合作的激发都有莫大的作用,而这些变化是潜移默化的。Р 结语: Р 综上所述,如何更好的完成劳技教师的教学目标,无外乎做好以下内容,即劳技教师要关注劳技核心素养内涵,灵活运用教材,根据教学目标和学生的特点选择适合的教学方法,发挥劳技教师特长,自己动手制作适合教学使用的教具,运用各种材料制作精彩纷呈的教学模型,同时关注学生学习的有效性,给学生以时间和空间,让学生自主观察、操作、验证,使学生真正成为学习的主人。Р 参考文献: Р [1]数学在劳动技术教学中的应用[J].张婕,沈朝阳.教育实践与研究(B).2016(08) Р [2]从源于到学会――谈初中劳动技术教学“生活化”[J].许善军.宁波教育学院学报.2009(03) Р [3]探究式学习在劳动技术教学中的应用[J].王丽丽.成功(教育).2008(08) Р [4]关于初中劳动技术教材内容改革的思考[J].郑文汉.科学教育.2006(06) Р [5]劳动技术教学是落实素质教育的重要途径[J].王俸.中国教育研究论丛.2005(00)
全文预览
