直觉判断。Р美感是对事物的美的体验。它是根据美的需要,按照个人所掌握的社会上美的标准,对客观事物(包括内容和形式)进行评价时所产生的情绪体验。美感总具有直觉性,即物体的颜色、形状、线条以及声音方面的特点在美感的产生中起着重要的作用。所以我们应用一种客观评价皆认可的“美”来包裹我们的学生,使他们在这种“美”的环境中,产生愉悦的体验,并自然而然对“美”产生倾向性,从而形成美丑观的直觉判断。Р4.培养持之以恒的精神,使学生的高尚情操与坚定而持久的行为结合起来。Р情操是持续稳定的情感倾向和坚定而持久的行为方式的综合。所以它比一般的情感要具有更高的稳定性、概括性和倾向性。在我们的美术教学过程中,为了达到德育目标中“陶冶情操”的要求,我们不仅要注重学生道德感、理智感和美感的培养,更重要的是使得这些情感可以与学生的日常行为坚定而持久地结合在一起。这就需要我们在情感培养的同时,为学生树立一种持之以恒的精神。用现实生活来锻炼他们,使得情绪与坚定的行为方式结合得更加紧密,从而达到情操提高的目的。Р5.渗透做人、做事积极向上的精神,逐渐养成在待人处事方面的正确态度。待人处事的能力是一个人修养的重要体现,它往往不是依靠课本教学能够提高的,美术教育拥有着潜移默化的力量。如果我们在教学中特别重视,并采用适当的方式方法,便可达到帮助学生树立人生正确态度、提高学生待人处事能力的目的。Р以上五个方面是“陶冶情操、提高修养”的基本内容。而高中美术德育目标的终极目标则应是帮助学生提高个人素质,确立健康、正确的人生观、世界观和价值观。终极目标是以基本目标的成果,基本目标是终极目标实现的前提。Р通过美术学习,使学生认识人的情感、态度、价值观的差异性,人类社会的丰富性,并在一种广泛的文化情境中,认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。培养学生对祖国优秀美术传统的热爱,对世界多元文化的宽容和尊重。
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