《亿以内数的读法》教学反思

-再验证,让学生成为学习的主人。只有老师放手,让学生操作和探索,才能有学生的自主建构的可能,才能有学生动手、动脑、动口的机会,才能形成学生主动学习的心态,才会有主动的体验。不足:数学与现实生活是紧密联系的。生活是丰富多彩的,蕴涵着许多数学教学资源。这节课中我应该本着数学学习内容从生活中来,到生活中去的理念。设计一些如看看身边的数;还可以模仿幸运52猜一猜吸尘器、羽绒服、消毒柜等,这样,Р……《亿以内数的读法》教学反思8 第8篇 1000以内数的认识教学反思Р 〖预览〗1000以内数的认识是学生在学习了100以内数的认识的基础之上,对数的认识的进一步学习。怎么样把学生原有的认识基础、认识规律与以学生发展为本的教学理念结合起来设计教学。我在设计本节课的教学时,主要突出以下几个特点: 1、在数学学习的过程中培养学生的数感。学生数感的建立不是一时半伙就培养得起来的,而是在学习的过程中逐步建立起来的。本节课通过让学生收集数据,先估算,再动手数1000个小正方体等一系列数学学习活动,在现实背景下充分感受与体验,把数感的培养体现在教学过程中。 2、提供空间,从实践中来,到实践中去。本课如果再简单地教给学生10个一百是一千,已不再能满足学生发展的需要了。因此,这节课上,我把重点放在让学生建立1000的数感上,让学生自己得出10个一百是一千。整个过程是:估数-验证-交流-再验证,让学生成为学习的主人。只有老师放手,让学生操作和探索,才能有学生的自主建构的可能,才能有学生动手、动脑、动口的机会,才能形成学生主动学习的心态,才会有主动的体验。不足:数学与现实生活是紧密联系的。生活是丰富多彩的,蕴涵着许多数学教学资源。这节课中我应该本着数学学习内容从生活中来,到生活中去的理念。设计一些如看看身边的数;还可以模仿幸运52猜一猜吸尘器、羽绒服、消毒柜等,这样,既让学生……〔《亿以内数的读法》教学反思〕