小班数学活动《5以内的点数》教学反思

小班数学活动《5以内的点数》教学反思吴蔚霞  本次活动把对点数的要求融入到游戏的规则之中,以情景性教学游戏贯穿始终,促使幼儿在游戏中思考、体验,达成教学目标。 一、活动亮点   脉络清晰,层层递进,重难点突出。本次活动的重点是手口一致有序地点数5的数量物,难点是说出总数。 运用两大教法,让幼儿趣味学数学。一是游戏教学法。游戏是幼儿园教学的灵魂,更是小班数学教育的灵魂。根据小班幼儿的年龄特点,活动要让幼儿保持兴致、惊喜不断,才能够吸引幼儿注意,进行有效教学。活动中我创设了奇趣的数学点数游戏,如“老鼠偷东西”、“去小兔家做客”等,让幼儿对点数始终兴趣不断。二是操作法。此方法让整个活动有了动静的搭配,而且对于整个活动也是一个验收的过程。二、活动不足之处小班小朋友孩子在能力、水平上存在着很大的差异,今天这次活动,,也让我了解了班中幼儿所存在的差异,整节活动幼儿们基本上都能跟着教师的指令拿取图形和拼拼图形。点数时,存在着手口不一致的现象,在小班上学期尤其明显,孩子们往往手点得慢,嘴里数得快,有时叫他们数,还有些孩子数到了4,却不知道数量是4,还是说是3,所以,每次都叫他们手指头拿出来一个一个指着数,我也在益智区里投放了这一材料,旨在让幼儿们点点圆点有几个,再拿相同数量的吸管,从而培养他们能手口一致的点数,并说出总数。课程的教育理念中指出,要为幼儿提供适时、适宜、适度的教育环境,以促进幼儿的发展。而手口一致的点数,只有在实践操作中,让幼儿们去反复练习、反复操作,才能习得。从这次活动的操作过程中,我也感到,只提供圆点数量还不够,还要提供一些形象生动的动物,以提高幼儿的点数兴趣,再提供一些数字,以满足不同层次幼儿的发展需要。2010-1-13