关注班级中表现突出的地方。鼓励后进生孩子,尽量不要指责和打骂当众批评。比如言语的积极暗示,可以说:“今天我们班的小朋友做得很好”,“?ψ约核滴夷苄小保?“老师相信你没问题的,你肯定能行,试试吧!”等欣赏鼓励、正面引导的话语,孩子很容易受到积极暗示,就会及时纠错回应老师。尤其在课堂上有孩子好奇爱发问,会随意打断老师讲话,这种情况下不宜严厉呵斥指责,因为保护孩子的好奇心和求知欲望,才能保护他们的学习兴趣,才能顺利开展学习。Р 第四,做好形象直观的课件和学具。六七岁孩子思维水平仍以形象思维为主,所以教师要抓住孩子的认知特点,精心制作形象、直观的课件学具和选用挂图等方式丰富教学手段,使学生对学习产生兴趣。Р Р 第五,开启经典学习的慧根。一年级孩子意义识记逐渐发展,但机械记忆仍是主要的记忆方法。教师不但要引导学生学会意义识记的技巧,更要抓住这个记忆黄金期,引导孩子多背一些有益的诗词歌赋、经典古文等,为孩子开启智慧打下学习基础。Р 一年级的老师是最有权威的,这种权威力量远远超过父母。一年级老师说什么就是什么,老师就是学生心中生活学习模仿的榜样,所以教师要利用孩子的这种崇拜,正确发挥权威的作用,帮助和引导孩子进入小学生的角色。Р 总之,无论用什么方法,我们的最终目的是让孩子顺利进入小学生活,适应小学生的角色,养成良好的学习生活习惯,顺利完成学业。家长和教师可以根据孩子的具体情况制定适合的教育方法,帮助孩子从生理到心理度过人生中这一个关键时期。Р 参考文献: Р [1]王世同.小学一年级新生入学适应问题及对策研究[J].考试周刊,2015(32). Р [2]余文娟.小学一年级新生适应能力培养的策略研究Р[J].时代教育,2014(06). Р 课题名称:小学一年级新生适应期教育指导策略研究。Р 课题类型:甘肃省教育科学“十二五”规划课题。Р 课题批准号:GS[2013]GHB0749。
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