,有的服务员还会跑到厨房帮助厨师,而忘记自己的职责,下次游戏时应该重点指导服务员的常规。Р第三次指导:Р1、针对上次游戏存在的问题,引导幼儿讨论:Р1)小吃店里的服务员应该怎样对待顾客?Р2)娃娃家的“爸爸妈妈”该怎么摆放游戏材料?Р3)医院的医生该怎样给病人看病?Р2、介绍新增加的游戏材料。Р3、提出本次游戏游戏的注意点Р1)对待顾客要热情,并及时地为顾客服务。Р2)医生监守岗位,不要随便离开自己的位置。Р4、幼儿自由选择自己喜欢的游戏主题,并协调进行角色分工。Р5、幼儿游戏,教师观察,重点指导:Р1)观察“服务员”与“顾客”的交往,并对幼儿的行为予以适时、适宜地指导。Р2)引导、鼓励“服务员”、“医生”、“理发师”大胆进行语言交流。Р6、游戏分享:“今天在游戏里你扮演了什么角色,都做了那些事情?”Р7、对幼儿收拾整理游戏材料情况进行评价。Р观察与推进:本次游戏时,娃娃家的爸爸妈妈会带领宝宝去医院等地方,游戏的内容丰富,能按要求收拾整理娃娃家,但是游戏时幼儿解决问题的能力还不够,很多幼儿在碰到困难的时候还是请求老师帮助,因此,在下次游戏或是日常生活中要重点加强幼儿的协商能力。Р第四次指导:Р1、针对上次游戏中,小吃店的厨师煮菜的时候直接用手抓菜的等不卫生等现象,设计情景表演。Р2、组织幼儿辨别表演中的行为错在哪里?Р3、启发幼儿谈谈游戏中各主题存在的不卫生行为(如手术医生给病人做手术没有戴手套等)Р4、幼儿自主协商选择游戏。教师全面观察各游戏主题角色的卫生意识及行为。重点注意小吃店的厨师、服务员是否改变煮菜、端菜的习惯。Р5、评价:组织幼儿谈谈“游戏中,你看见谁注意卫生?”Р阶段小结:Р在老师的帮助下,幼儿进一步明确角色职责及进行游戏主题之间的交往。并且懂得运用礼貌用语,游戏结束后也能较快地收拾玩具,在下一阶段的游戏中,教师还继续引导幼儿丰富游戏情节,真实地反映现实生活。
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