皇大怒,遂将当时在场之人全部杀掉。Р 问题1:你认为谁最有可能向始皇告密?Р 问题2:这则小故事反映了什么问题?Р 通过这样的情景设置,让学生趣味性的记住九卿的职能。Р (三)郡县制的全面推行Р 我会给出一则材料让学生阅读,讨论秦始皇会采取什么措施来对地方进行治理呢?让学生们带着问题进行学习。Р 丞相绾等言:“诸侯初破,燕、齐、荆地远,不为置王,毋以填之。请立诸子,唯上幸许。”始皇下其议于群臣,群臣皆以为便。廷尉李斯议曰:“周文武所封子弟同姓甚众,然后属疏远,相攻击如仇雠,诸侯更相诛伐,周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统,皆为郡县,诸子功臣以公赋税重赏赐之,甚足易制。天下无异意,则安宁之术也。置诸侯不便。”始皇曰:“天下共苦战斗不休,以有侯王。赖宗庙,天下初定,又复立国,是树兵也,而求其宁息,岂不难哉!廷尉议是。”Р ──《史记》卷六《秦始皇本纪》Р 读完材料让学生们进行思考,秦始皇为什么会采取李斯实行郡县制的建议?联系上节课的分封制,让学生们思考分封制与郡县制的异同有哪些,这样既能温习上节课的知识,又能更深刻的明白郡县制的长处。在学生回答的基础上进行归纳板书。Р 板书设计:Р 【小结】Р 中国历史上有句古话“和久必分,分久必和”。中国历经两百多年的分裂与战争,终于在公元前221年由秦统一中国,建立了一个疆域空前辽阔的大帝国。Р 为了巩固统治,秦始皇建立了以权力高度集中为特点的中央制度,维护了国家的统一,奠定了中国古代大一统王朝制度的基础。Р 【课堂作业】Р 指导学生阅读课文后附设的解析与探究,请两位同学回答问题。不设标准答案,主要让学生理解,任何一项制度在实行之初,都有其合理性,起到一定的积极作用,但随着社会性质或形势的改变,制度的弊端逐渐突出,最终被一项适应社会性质或形势变化的新制度所取代。Р 我的说课完毕,谢谢各位老师,如有不当之处,还请各位老师提出批评指正。谢谢。
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