“西方音乐之父”“复调音乐的集大成者”——巴赫。Р 二、新课教学我讲采用多种教学手段,让学生了解复调音乐的特点。首先,请学生再次聆听G大调《小步舞曲》,并结合图示让学生去听、去看、去感受,运用多种感官去挖掘主、复调音乐的旋律特点,掌握其辨别技巧。接下来带领学生听赏《马太受难曲》的第一分曲“来吧,锡安山的女儿们”,听赏的同时要求学生思考这样两个问题1、“在这个分曲中,它主要依靠什么手法描绘所要表达的场景?(提示学生是管弦乐的演奏还是人声合唱?)2、如果是人声合唱,请问是几个声部在演唱?”学生讨论,师生互动,突出学生的主体地位,学生回答完毕后,教师给予适当的评价和小结。再次聆听,要求学生对主题进行模唱,并思考这样一个问题“他所表达的情绪是怎样的?”加深学生对音乐情绪的感受与理解。其次,聆听第72分曲,提出问题“在这首分曲中,作曲家用了怎样的音乐要素营造在耶稣死去之后的悲痛气氛的?”师生讨论,通过对音乐要素、音乐情绪的进一步挖掘,深入感知作品。聆听最后的终曲78分曲,同第一分曲一样,也是双合唱曲,形成首尾呼应。让学生感知,与原来不同的是,那悲哀的情感已不再强烈,一切痛苦化作平静的祈祷。淘课件网Р 接着进入拓展环节,也许很多同学觉得巴洛克时期的音乐与我们的生活很远,但是它其中很多重要的元素到现在都深深渗透各个艺术门类,播放电影片《我的野蛮女友》主题曲《D大调卡农》,这样做的目的是拉近学生与巴洛克音乐的距离,从而升华本节课的主题。Р 最后,教师加以小结通过本节课的学习,我们得知在《马太受难曲》中,人们可以感到巴赫实际上已经超越了宗教音乐的局限,将一股强烈的人文主义精神融入其中。在描绘耶稣受难的背后,宣扬的是为拯救人类的苦难而勇于自我牺牲的崇高道德。让我们通过本课的鉴赏和体会,了解和认识巴赫,初步掌握主复调音乐的辨别技巧,跟随《马太受难曲》回到过去,去感受巴洛克时期复调音乐的独特魅力。
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