意义上的自由。Р自由意志使人拥有了创造自我的所有机会,这里有以下两个含义РA生命的成长是从内部发生的。РB儿童必须借助自由才能形成和发展自己,从而创造一个完整的自我。Р说明:孩子在自由中可以形成自我,而有别人创造的你是奴役来的,没有自我的存在。只有自己创造的自己,并以自我作为宇宙的中心。自由的基础是爱,而成长中,第一位是自由,第二位是爱。要让孩子坚定地知道有人在坚定不移地爱他。这时的孩子内在将强大起来。РTIP2:四岁前,孩子想和做是同步的,家长会发现孩子等待的可能性很低,例如如果饿,就需要立即吃到,如果没有,就哭。有需求,应直接满足,尽量不拖延或者忽视。4岁后,想比做要快,对于这种思维,孩子需要有一个适应期,来感知这种变化并学习如何适应这种思考与行动出现的时间差,这个时侯会表现出不配合,不听任何道理,总是说不,我们管这个时期叫执拗期。家长要给空间给孩子,让他慢慢调整自己解决。Р五、规则Р1、规则充分保障人的自由。Р规则的概念:大家共同遵守的具体规定,是保护全体人权利和自由的共同约定。Р2、规则的社会意义:Р规则的社会意义是维护和建构文明、平等、公平精神的唯一方法。Р3、规则对于儿童的意义:Р***规则保证了儿童的自由;Р***保证了儿童的尊严;Р***建立了儿童的内在秩序;(内在秩序指心理秩序)Р***为儿童建构了安全感;Р***保护了儿童成长的空间;Р***排除了暴力和权利;Р***使儿童了解了自己内在和外在世界,是儿童清明;Р***成为自己的主人,不受支配,有尊严感,有成为完整的人的倾向。Р说明:秩序中的儿童才可以全身心投入成果。Р4、六大规则也就是家长的规则РA,三尊Р尊重自己,尊重他人,尊重环境РB、三不Р不伤害健康、不伤害生命、不伤害道德Р5、七大规则也就是学校的规则Р1、粗野、粗俗的行为不可以;Р2、别人的东西不可以拿,自己的东西归自己所有,并有权利自由支配。
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