物并作,吾以观复”,“物壮则老,是谓不道,不道早已”,“弱之胜强,柔之胜刚”无不闪烁着柔性管理的光芒。柔性管理不是放任自流,随心所欲,自我管理,通过顺应人性化的管理以实现组织的目标。在学校管理中,这种理念也很是盛行。减少学校组织中不必要的中间环节,下放决策权力,让每个教职员工获得独立处理问题的能力,发挥他们的聪明才智【15】,通过柔性管理,让他们增强主人翁的责任感,不自觉的提高工作标准,提高效率。Р参考文献Р[1] [3] 梅祥院老子思想当代应用浅谈文化研究 2009 227Р[2] 李天凤老子处世思想与现代价值云南教育学院学报 1996 12(6)30~32Р[4] 蜂屋邦夫翻译:刘丽娇以“道”的思想实现和谐与幸福文明的和谐与共同繁荣 2012 110Р[5] 余萍老子思想对我国行政管理建设的启示电子科技大学硕士学位论文 2012 21Р[6] 苏琰老子“无为”生态智慧探析成都理工大学 2012 7~15Р[7] 陈鼓应.老子注释及评介.中华书局,1984:189 Р[8] 戈萍.道德经本义.成都时代出版社,2009:179 Р[9] 卢志丹.中国人的智慧全书.企业管理出版社,2010:103 Р[10] 连玉明.中国城市“十二五”核心问题研究报告.中国时代经济出版社,2011:361-383 Р[11] 麦克·哈特.影响世界历史 100 名人.华文出版社,2005:256 Р[12]维特根斯坦:《札记》,华夏出版社 2005 年版,第 63 页Р[13] 陈文华老子思想的教育价值探究山东师范大学 43~46Р[14] 韶家管理文化与图书馆管理[J].图书馆论坛, 2002 (4) Р[15] 盖海青老子思想对高等学校管理的启示内蒙古农业大学 161~163
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