训活动确立具有时代性、创新性、实用性的研究课题,完善教学评估机制,让每一位教师怀有做一位教育家的梦想,并转化为前进的动力,走向自主发展之路。这样我们的教学研究才能吐芳纳绿,结出硕果,让团队中的每一个教师都感受到成功的愉悦,感受到教师职业的成就感。Р 让团队中的每一位教师养成勤于动笔的习惯我国著名教育理论家叶澜教授认为,每一位教师都能应对自己的课堂教学行为并及时的总结,找出亮点和不足之处。做到时时提醒,扬长避短,并养成良好的行为习惯,这是一位教师发展成为名师的必备素质,学校要求团队中的每一位教师多读书(特别是教育理论专著),勤动笔(要写读书心得及自我反思),实现对教育教学行为的自我评价和提升。Р 打造阳光团队,感受授业幸福Р 团结、阳光、充满正能量的教师团队,才能使每一位教师得到团队精神的滋养,以良好的状态投入到工作中去。阳光团队不仅仅局限于表面的一团和气,还要做到对团队中的每一位教师负责,并能够激发他们与同行共同研讨、探究的兴趣。尺有所长,寸有所短。只有在这样的状态下,才能相互影响,相得益彰,共浴彼此的智慧之光。学校要结合教师团队的实际,组织高效的课堂教学研究活动,真正了解教学一线上每一位教师的表现,从教师教学中的每一个环节及学生在课堂学习中的状态等,去分析和把握每一教师教学的实际水平。Р 结束语Р 我国目前农村小学教师专业成长有待提高,在提高的过程中将需要克服多种障碍。新课改给农村小学教育改革带来了新希望,同时,对农村教师也提出了新的要求。与时俱进,发展自我,快速成长是农村小学教师必须快速适应的现实需求。百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。?Рτ谂┐逍⊙Ы淌?来说,走上快速发展之路是时代的呼唤,任重道远。农村小学教育实践证明,教师与教师团队的发展必须形成互惠共生的机制,唯有此,农村小学教育的发展才能有所依托,焕发出勃勃生机。Р (作者单位:江苏省如皋市江安镇江安小学)
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