,月份,天气,季节,星期,运动,调料,疾病等等。教师可以给学生提供思维导图模板或者自己动手绘制。Р 以疾病为例: Р 2.学会了简单的归类思维导图绘制之后,我们就可以绘制稍微复杂一点的等级思维导图。Р 例1 由house这个词就能联想到各个功能不同的房间。比如study, bedroom, bathroom, living room ,dining room, kitchen;由study又联想到lamp, computer, desk, chair ,books;由bedroom联想到bed和clothes;由living room 联想到TV, sofa, fruit,lamp ;由dining room 这个词联想到light, floor ,drink ,table;由drink 联想Tea, coffee, milk, coke ,juice;由kitchen 联想到food, cooker。Р 3.在进行单词复习时可以按照词根,前缀,后缀向外发散思维,绘制如下思维导图即词源图。Р (1)加后缀Р (2)加前缀Р 4.在复习方位词的时候可绘制以下思维导图即方位图。Р (1) Р (2)复习介词时用红球与物体的位置表示方位Р 5.复习身体部位可绘制图解图Р 笔者认为思维导图除了教师自己设计绘制以外,也可教学生用电脑绘制。实践证明思维导图的制作不需要太高的技能,对现代学生来说难度不大,我们应该鼓励学生学会使用电脑绘制思维导图。当然用手工绘制思维导图也是可以的。手工绘制思维导图在线条、颜色、形式方面是丰富多彩的,但是由于学生初画导图的个性差异,搜集整理信息的操作量大,耗时多,笔者认为用电脑绘制思维导图是行之有效的方法。Р 参考文献: Р [1]东尼?博赞.思维导图[J].中信,2009.4. Р [2]王德春.英语初中词汇必备手册[M].科学普及出版社,2013.12.
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