模拟中采用分组演练、对比评价、综合评价等方式提高学生的参与度和参与热情。Р3、从学生实际出发,因材施教,着力培养学生对本课程的学习兴趣,从而提高学生学习的主动性和积极性。Р4、采用任务驱动法,讲授法,案例教学法和实训作业法等。Р五、教学评价,考核要求Р考核可以根据期末考试卷面成绩和平时作业成绩综合评分的方式,平时成绩占30%,期末成绩占70%。也可采取项目式考试法,即在学习过程中,根据学生实训表现评定平时成绩;期末给定学生一个调研课题,依据其调查报告的可行性进行综合考评的方式,既让学生在工作前参与到了调研工作的工程,又锻炼了学生的实际操作能力。Р六、课程资源开发与利用Р(一)硬件条件Р 校内实训基地条件:机房,多媒体教室。Р (二)师资条件Р对任课教师的职业能力和知识结构的要求Р掌握扎实的理论基础,具有良好的知识结构体系,具有良好的沟通和合作能力。Р2、专业教师和兼职教师组成的具有“双师”结构特点的教学团队要求Р 兼职教师与专业教师要互补,专业教师要以理论指导实践,兼职教师要以实践夯实理论。Р(三)教材编写Р教学主要选用了教育部“面向21世纪课程教材”。教材体现任务驱动,时间导向的课程设计思想。打破传统的学科教材模式,以校企合作、工学结合培养高技能人才的要求为目标,注重能力本位的原则,力求突出“理论够用”和“简单明了、方便实用”的特色,内容应具有较强的应用性和针对性。Р(四)信息化教学资源Р多媒体课件,网络课程,多媒体素材,电子图书的开发与利用。Р七、参考文献Р《通用管理能力》国家劳动保障部Р《个人与团队管理》唐秋玲北京交通大学出版社Р八、其他说明Р本标准应根据地方经济发展的需要,及时调整学习情境
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