电视、电脑、多媒体等动态的、多元的学习手段。Р 6.重视团队学习。过去学习好像是个人的事,与别人关系不大,学习以个人为主。进入知识经济时代,则强调团队学习。如果个人智商都很高,为120,但团队整体的智商却只有62,那么在快速剧变的市场经济竞争中,这个团队肯定要失败的。因而在今天,高素质的团队就显得尤为重要。只有集思广益、相濡以沫、配合默契的团队才能战胜对手,取得成功。Р 7.重视运用。过去的学习,偏重学知识、学科学、学技术、学文化,偏重于理念的获得与理解,即偏重于脑力的活动,重点在学。进入知识经济时代,学习则偏重于知识的运用,偏重于人的全面素质的提高,偏重于演练,偏重于手的活动,偏重于能力的培养,因为任何能力的培养,都需要不断地练习,才能逐步提高,重点在习,习比学更重要。Р 8.注重学习的绩效。过去评估学习的优劣,只注重分数,而忽视能力,忽视知识的应用。进入知识经济时代,评估学习既要看分数,更要看效果,所以用绩效二字。学习效果主要是看对知识的综合运用能力、创新能力,以及所产生的成果。小的如小发明、小创造,写出有一定质量的总结、报告、论文等,大的如科学发现、新的创造、重大革新,高质量的学术报告、学术论文等。如果考试分数占绩效的40%的话,创新成果则应占绩效的60%[5]。Р Р 参考文献: Р [1]彭希林,周军铁.高校学习能力构成要素与建设对策[J].职业技术教育,2006,13:40-42. Р [2]周军铁,彭希林.高职学生学习能力的构成与培养研究[J].职教论坛,2006,14:21-23. Р [3]李健.创办学习型组织培养自主创新能力[J].山西科技,2006,05:35-37. Р [4]吴敬国,姜楠,张燕.对创建学习型组织的一点认识[J].职业技术,2006,16:23. Р [5]李运桂,浅谈学生学习能力的培养[J].基础教育研究,1996,4:12-14.
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