学生为什么他(即故事主人公)要这么做?这么做的目的是什么?他(主人公)做这件事的时候心情是怎样的?带着这些问题去课文中寻找答案。第三步,课堂交流,教师先给予学生Р10分钟左右的时间与前后桌同学交流各自的看法,在讨论过程中倾听对方的想法并提出自己观点。在讨论中生情,也促进了彼此思维的开拓。10分钟结束后,停止课堂交流,由学生向老师阐述各自的看法。这个过程中,教师能充分了解到学生的思维方式,并引导他们加强思维方式。第四步,引导学习,通过讲解这个课题的思维方式,教师讲授学习方法并引导学生的思维多方面发展,让学生将教师传授的方法自由运用至以后的学习中。Р 三、积极推动鼓励与评价政策Р 1.注重课外知识的鼓励Р ??际教学中,教师要尽可能地开发学生潜在的能力,培养他们了解中国文学历史的积极性,才是小学语文的最终目标。比如我在教学《牧童》这首诗的时候,会主动给学生讲解关于作者生活的朝代的具体信息,同时我也会让学生在课后搜集这位作者的相关诗词,学生自己去比较其中的内容。通过这种方式,可以有效帮助学生掌握和了解知识。Р 2.对学生的学习成果予以肯定的鼓励Р 对学生的学习成果,无论大小,我们都应该予以鼓励,对他们的好学和求知予以肯定。鼓励时应注重自己的措辞,不可过满,也不可随便敷衍。要知道自己的一句话很有可能会影响一个学生的创新思想。最后,让学生自我评估,了解自己的不足,认真审视自己,勇敢评价自己,调整自己,直视自身不足之处,让自己变得更好。Р Р 现代小学语文教学的过程中,教师不能够满足于已经取得的成绩,而是应该积极地在已经取得的成就的基础上,努力探索新的教学方法,积极引入现代教学思想来指导教学。只有这样,现代小学语文教学的质量才能够得到真正的保障,学生的发展才会有足够的保障。任务教学理论只有在实践的基础上才能够进行改革和创新,教师要积极探索、努力革新,确保现代小学语文能够持续健康的发展。
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