帮助幼儿,并运用于,形成受益终身的。观察、比较、操作、实验发现问题、分析问题、解决问题不断积累经验新的学习活动学习态度和能力Р 1、《指南》在语言领域中分为(2)个子领域,分别是(1.倾听与表达)、(2.阅读与书写准备)。Р 2、《指南》中关于幼儿倾听与表达的目标有(3条),分别是(1.认真听并能听懂Р 常用语言),(愿意讲话并能清楚的表达),(具有文明的语言习惯)。Р 3、《指南》中关于幼儿阅读与书写准备的目标有(3条),分别是(1.喜欢听故事,看图书),(2.具有初步的阅读理解能力),(3.具有书面表达的愿意和初步技能)。Р 4、语言是(交流)和(思维)的工具。幼儿期是语言发展,特别是(口语发展)的重要时期。Р 5、幼儿在运用语言进行交流的同时,也在发展着(人际交往能力、)(理解他人和判断交往情境的能力Р)组织自己思想的能力)。通过语言获取信息,幼儿的学习逐步超越个体的直接感知。Р 6、幼儿的语言能力是在(交流)和(运用)的过程中发展起来的。尊重和接纳幼儿的说话方式,无论幼儿的表达水平如何,都应(认真地倾听并给予积极的回应)Р 7、尊重和接纳幼儿的说话方式,无论幼儿的表达水平如何,都应(认真地倾听并给予积极的回应。)方言和少数民族地区应(积极为幼儿创设用普通话交流的语言环境)。Р 8、当幼儿因为急于表达而说不清楚的时候,成人应(提醒他不要着急,慢慢说;同时要耐心倾听,给予必要的补充,帮助他理清思路并清晰地说出来。)Р 9.成人注意语言文明,为幼儿做出表率。如:与他人交谈时,成人应(认真倾听,使用礼貌用语。)在公共场合(不大声说话,不说脏话、粗话。);幼儿表达意见时,成人应(可蹲下来,眼睛平视幼儿,耐心听他把话说完。)Р 10、.为幼儿提供良好的阅读环境和条件。成人应(提供一定数量、符合幼儿年龄特点、富有童趣的图画书。提供相对安静的地方,尽量减少干扰,保证幼儿自主阅读。)
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