遍存在的困惑和误区,为广大家长和幼儿园教Р师提供了具体、可操作的指导、建议。Р3、教育部学前教育专家指导委员会负责人介绍,《指南》着重强调了要充分认识生活和游戏对Р幼儿成长的教育价值,严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练;成人不应用一把“尺子”衡Р量所有幼儿等先进教育理念。Р4、《指南》不是评价和衡量幼儿发展快与慢、好与差的“标尺”,不能简单地对照指标评判幼儿,Р更不能将《指南》作为分领域训练的“清单”,为追求“达标”而对幼儿进行强化训练。广大家Р长要切实转变观念,自觉抵制各种违反幼儿身心发展规律的提前学习和强化训练活动,还孩子们Р一个快乐的童年生活。Р二、选择Р1、A B C DР2、 C Р3、A BР4、Р5、Р三、简答题Р1、4~5 岁情绪安定愉快的具体目标是什么?Р答:①经常保持愉快的情绪,不高兴时能较快缓解。②需要不能满足时能够接受解释,不乱发脾Р气。③愿意把自己的情绪告诉亲近的人,一起分享快乐或求得安慰。Р2、我们怎样训练幼儿的手的动作灵活协调能力?Р答:①创造条件和机会,促进幼儿手的动作灵活协调。如:提供画笔、剪刀、纸张、泥团等工具Р和材料,或充分利用各种自然、废旧材料和常见物品,让幼儿进行画、剪、折、粘等美工活动。Р引导幼儿生活自理或参与家务劳动,发展其手的动作。如练习自己用筷子吃饭、扣扣Р子,帮助妈妈摘菜叶、做面食等。幼儿园在布置娃娃家、商店等活动区时,多提供原材料和半成Р品,让幼儿有更多机会参与材料制作。②提醒幼儿注意安全。如: 为幼儿提供的塑料粒、珠子Р等活动材料要足够大,材质要安全,以免造成异物进入气管、铅中毒等伤害。为幼儿示范正确Р地拿筷子、握笔的姿势和使用剪刀、锤子等工具的方法。提醒幼儿不要拿剪刀等锋利工具玩耍,Р用完后要放回原处。Р3、如何帮助幼儿养成良好的饮食习惯和良好的个人卫生习惯?Р答:Р4、如何帮助幼儿养成良好的语言行为习惯?Р答:
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