意识地听与自己有关的信息。Р2. 能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思。Р 3. 少数民族幼儿能基本听懂普通话。Р 5-6岁 1.在集体中能注意听老师或其他人讲话。Р2. 听不懂或有疑问时能主动提问。Р3.能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子。Р二、Р1、错(5—6岁)Р2、对Р3、错(由左至右)Р三、1、A 2、C 3、 A 4、ABCD 5、 ABC Р四、1、答:1、结合情境提醒幼儿一些必要的交流礼节。如对长辈说话要有礼貌,客人来访时要打招呼,得到帮助时要说谢谢等。Р2、提醒幼儿遵守集体生活的语言规则,如轮流发言,不随意打断别人讲话等。Р3、提醒幼儿注意公共场所的语言文明,如不大声喧哗等。Р 2、答:1、认真听并能听懂常用语言。Р 2、愿意讲话并能清除的表达。Р 3、具有文明的语言习惯。Р 3、答:1、经常和幼儿一起阅读,引导他们以自己的经验为基础理解图书的内容。如:Рl引导幼儿仔细观察画面,结合画面讨论故事内容,学习建立画面与故事内容的联系。Рl和幼儿一起讨论或回忆书中的故事情节,引导他们有条理地说出故事的大致内容。Рl在给幼儿读书或讲故事时,可先不告诉名字,让幼儿听完后自己取名字,并说出这样命名的理由。Рl 鼓励幼儿自主阅读,并与他人讨论自己在阅读中的发现、体会。Р 2.在阅读中发展幼儿的想象和创造能力。如:Рl鼓励幼儿依据画面线索讲述故事,大胆推测、想象故事情节的发展,改编故事部分情节或续编故事结尾。Рl鼓励幼儿用故事表演、绘画、泥塑等不同的方式表达自己对图书和故事的理解。Рl鼓励和支持幼儿自编故事,并为自编的故事配上图画,制成图画书。Р 3. 引导幼儿感受文学作品的美。如:Р l有意识地引导幼儿欣赏或模仿文学作品的语言节奏和韵律。Р l给幼儿读书时,通过表情、动作和抑扬顿挫的声音传达书中的Р情绪情感,让幼儿体会作品的感染力和表现力。
全文预览
