生学习兴趣。讲授法是教师传授知识的主要方法,讲授要有重点有针对性进行讲授而非满堂灌,通过启发讲解、对比讲解深入浅出地介绍相关知识,并培养学生分析和思考问题的能力。使学生掌握学习方法,提高自主学习能力。Р(二)评价方法Р考核是评价教师教学水平、学生学习效果的重要手段,本课程的考核以“注重过程考核、突出职业能力培养”的原则。Р1.坚持学生自评、互评和教师评价相结合,日常考核、理论考核和实训考核相结合给予综合评价。Р2. 重视学生平时表现,对考勤、课堂提问、平时作业练习、阶段测试、实验操作、实验报告、学习态度等情况进行考核。结合课堂提问、学生项目制定、项目实施过程、技能竞赛及项目完成情况,综合评定学生的成绩。并与考试成绩结合,综合评价学生成绩。Р(三)教学条件Р 1.理论教学:多媒体教室,活动桌椅,方便分组讨论,容纳60人为宜。Р2.实践教学:多媒体实验室,电脑、显微镜示教系统,双目生物显微镜性能良好,数量50台(或以上)。病理学大体标本及切片种类齐全、数量充足。Р(四)教材编写Р1.选用教材突出实用性、前瞻性。应将本专业的发展趋势及新知识、新方法及时体现在教材内容中。教材应以学生为本,文字、内容要突出重点且表述清晰。教学活动设计具有可操作性,重在提高学生的学习主动性和积极性。Р2.根据高职教育新理念,适应影像专业实验教学的需要,着手编写《病理学实验指导》校本教材。Р(五)数字化教学资源开发Р1.已开发的教学资源有:教学标准、电子教案、多媒体课件、电子练习题、教学图片库和试题库等。Р2. 为激发学生学习本课程的兴趣,创设形象生动的教学情境,按照学生的认知规律,结合课程教材,采用现代化教学手段,制作和收集与教学内容相配套的视听资源、微课、慕课等,教师教学与学生学习提供较为全面的支持。Р3.分利用学院的各种实验资源,显微双向互动形态实验室,开设实验课,满足学生综合职业能力培养的要求。
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