比较两组数,你发现有什么优缺点?Р(学生会说:左边的数写起来比较麻烦,0写得多,数0的个数时容易数错。右边的数0少,写起来简单,不易数错0的个数。)Р谈话:在将整万或整亿的数改写成“万”或“亿”作单位的数时,应该怎样改写?Р三、自主练习,巩固应用Р1.谈话:刚才同学们还提出其他的问题,你能试着去解决“哪个国家的人口最多?哪个国家的人口最少?”这一问题吗?Р学生通过运用比较大数的方法,采取独立解决的形式进行巩固练习。Р2.自主练习第1题Р比较两个数的大小,说一说你是怎么比的?Р93250 ○ 100250 79020 ○ 79202Р130000 ○ 310000 210001 ○ 209999Р学生独立解决,教师巡视指导。Р3.自主练习第2题Р(出示多媒体课件)Р请学生了解相关知识并解释说明什么是流域面积。Р(1)哪条河最长?Р(2)哪条河的流域面积最大?Р学生独立解决,集体订正。Р4.自主练习第3题Р把横线上的数改写成以“万”为单位的数。Р学生独立解决,指生回答。Р四、感悟收获Р课堂小结:同学们回忆一下,这节课我们都学了哪些知识?通过学习你有哪些收获?我们在比较数的大小要注意些什么?Р作业设计:课本 12页1题 13页3、4题Р板书设计: 亿以上的数的读写与改写Р400305000900 读作:四千零三亿零五百万零九百Р七千零三亿零二十万八千写作:700300208000Р25040000〇1036000000Р12700000000=127亿Р12924800≈1292万Р课后反思:Р通过学习,学生在正确读、写多位数的基础上,能够比较亿以内数的大小。在描述数据的过程中,体会某些数据改写单位的必要性,能用万、亿为单位表示大小。通过强化训练,学生进一步巩固亿以内数的大小比较,进一步巩固数的改写方法。利用学具,培养了学生摆、读、写的能力。个别同学掌握不够好,课后多给与辅导。
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