整万、整亿数改写成用“万”或“亿”作单位的数,以及多位数的大小比较。说出:为了读写和比较的方便,常常把整万、整亿数改写成用“万”或“亿”作单位的数。改写时,只要看它有多少个万或多少个亿,直接写成多少万或多少亿。比较多位数的大小,能够直接比较,就是先看数位多少,数位相同的就从高位起依次比较,得出大小;整万、整亿数也能够先改写成用“万”或“亿”作单位的数再比较。提问:这两种方法相同吗?不同在哪里?你觉得用那种方法能更方便地看出大小? 谈话:现在我们来看看这三年中我国出版图书的总印数各是多少册,请同学们自己读一读。引导:你能把这三年的总印数先分别改写成用“亿”做单位的数,再按从大到小的顺序吗?请你先改写在课本上,再比较大小。 说一说你是如何改写的?提问:同学们回顾一下,我们今天学习的是哪些内容?提问:把整万、整亿改写有什么好处?整万、整亿数是怎样改写成用“万”或“亿”作单位的数的?比较数的大小有哪些方法?四、综合练习 1.完成教材第21页“练一练”第1题。 指名学生读数。完成教材第21页“练一练”第2题。学生比较大小、填写结果。交流结果,说一说是怎样比较的。完成教材第23页练习四第1题。学生比较、填写结果。交流结果并呈现,要求说说理由。完成练习四第2题指名学生读一读图中资料内容。让学生独立完成从大到小排列各数。交流:你比较的结果怎样?完成练习四第3、4题让学生独立读一读,按要求完成改写。五、交流总结要求每人先读数,再完成改写。提问:为了方便改写,避免错误,你有什么小窍门能够介绍给大家吗?(改写时,能够先分数级,这样就能看清万级或亿数上的数是多少,直接携程多少万或多少亿,避免产生错误。)教师巡视板书结果提问:这节课学习了什么内容?你学到了哪些知识?整万、整亿数怎样改写成用“万”或“亿”作单位的数?你还有哪些收获? 第21页“练一练”第1、2题。第23页“练习四”第1、2、3、4题。
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