俗地说,就是当幼儿置身于适宜Р的教学情景中时,教学情景会诱发幼儿对已有相关经验或知识的回忆,并从中发现新问题,Р产生探索和研究问题的兴趣与欲望。幼儿借助教学情景与同伴、教师和材料互动,迁移已有Р经验进行探索与学习,便可获得新经验、新知识,促进自身发展。Р四、说教具学具的准备:Р1、一个透明胶带密封的纸箱,里面装有黄豆和芝麻的混合物;几个装有棉花的瓶子;一盆Р米和一些饮料瓶;几个由于螺丝钉脱落而缺少某些部的玩具。纸箱、米是我们阿姨帮我收Р集的。Р2、漏斗、小碗、螺丝刀(梅花起和十字起)、塑料小娄子和镊子等。Р漏斗是让家长收集的,但现在很多家庭都没有,只收集到了三个,其中一个还是聪明的家长Р用酱油瓶做的,后我制作了两个简易的漏斗供幼儿操作使用。螺丝刀都是由小朋友带的Р;镊子,两个是保健室里的,两个是我带的。Р3、几张“助老机器人——智能轮椅”的图片是从网上找的。Р4、三分钟的《玩具兵进行曲》是陈维吉老师帮我剪辑的。在此表示感谢。Р五、说教学程序:Р程序(一):想办法打开纸箱。Р这一环节主要是为了激发幼儿的兴趣,并让幼儿思考“怎样才能很快地打开纸箱?”这里突Р出了“很快”两个字。Р程序(二):教师引导幼儿进行了两次不同的操作,第一次是“徒手”,第二次是“利用工Р具”,通过两次操作,幼儿对“工具能为人们的生活和活动提供便利”有了进一步的体验和Р认识。Р程序(三):高科技的工具比一般的工具更为便利。Р教师播放了几张“助老机器人——智能轮椅”的图片,告诉幼儿这种轮椅的最大特点是可以Р自动运行并根据语言指令转弯,它为行动不便的老年人和肢障人士的出行带了很大的方便Р。这一环节较好地帮助幼儿体验与积累了“高科技的工具比一般的工具更为便利”的经验。Р三个程序层层递进,不仅能激发幼儿的学习兴趣,还能有效地唤醒幼儿已有的相关经验或知Р识,易于发现幼儿新旧经验之间的联系,使幼儿借助旧经验学习新经验。
全文预览
