制度”。Р 四项考核指:学生写字达标验收考核、学生参加各级书法比赛获奖考核、教师辅导书法特长生考核;各科教师对作业书写要求及工作实绩考核。Р 六?评优制度指:写字教学评优课、写字教学优秀教案评比、写字教学课件设计评比、写字教学经验论文评比、写字教育先进个人(集体)评比、学生写字星级评比。Р 7.健全写字档案。Р 学校写字档案:有关写字教育的上级来文、通知、条例、简报等;有关写字教育文件,各种规章制度,评估材料,评优材料等。Р 教师写字档案:参加书法展的书法作品;每学期参加三笔字大比武的书法作品;每周写字任务完成情况和成绩记载;教师参加“三字过关”考试的书法作品等。Р 学生写字档案:以班级为单位归档。每生一本“我的写字展览室”,存放每学期一次的书法段位评定作品等。Р 四、结语Р 在当今学校教育过程中,需要积极响应国家提倡的素质教育模式进行教学。素质教育需要学生提升综合素养,其中对中华传统文化的学习及传统文化修养的培养具有重要价值。书法教育作为中华传统文化的重要精髓理应受到广大师生家长的重视。在平时教学过程中进行积极传授和有效讲解,鼓励学生进行书法创新。同时,学校应在书法制度管理方面进行具体并有针对性的规范,只有从制度管理到具体操作落实方面进行全方位改革完善,才能改善书法教育被冷落的尴尬境地,实现写字及书法特色教学目标。Р 参考文献: Р [1]金旭光.关于中小学生书法教育改革的若干思考[J].陕西学前师范学院学报,2014(02). Р [2]谢剑雄.当代书法教育的理性思考及其未来发展[J].中学课程辅导(江苏教师),2014(20). Р [3]慕金才,于继开.语文教师的书法教育责任与能力[J].宁夏教育,2014(12). Р 基金项目:2016年甘肃省教育科学十三五规划课题《写字与书法教育特色学校的建设研究》课题编辑GS[2016]GHB Р 1823的阶段性研究成果。
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