自信心。七、研究的对象初中阶段全体学生八、研究方法1、文献研究法:认真学习,密切关注教改动态,积极搜集与本课题研究相关的教学资料、信息,研读初中《英语课程标准》等,使课题实施建立在扎实的理论支撑基础上。2、行动研究法有计划、有步骤的由实验教师边研究边行动,以解决实际问题,达到提高农村学生单词识记能力的目的。实验过程中随时注意观察学生学习动态,收集学生学习资料,对之作出分析,及时发现问题,予以解决,调指出最符合学生口味的学习大餐。3、调查研究法对实验班学生情况进行调查,了解并对有关资料进行收集、整理、分析,以使实验者了解学生发展的情况,为本课题的研究创造条件。九、研究步骤1、学习准备阶段:(2011年5月—2011年7月)理论学习,了解学生的个性差异,制订具体的研究计划。因材施教,制订有效的提高学生单词识记的策略,进一步完善实施方案。2、课题实施阶段:(2011年8月—2013年5月)在实践中探求适合小学生个性身心发展需要的教学手段。总结出单词识记的可行方法。通过成员的展示课及课后反思、学生的学习成绩,体现课题的研究效果。并积极撰写相关论文、案例,积累相关材料。3、成果采集阶段,进行结题总结:(2013年6月---2013年12月)汇编研究成果,撰写结题报告,进行研究成果鉴定。十、成果形式结题报告、教学设计、教学课件、教学论文、学生的单词听写记录十一、研究组成员分工负责人:李艳红,成员:张丽娟王慧杰 全玉霞邵敬宇苏萌萌杨玉荣十二、研究的预计经费人民币1000元 ----------THEEND,THEREISNOTXTFOLLOWING.------------
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