的作业以及需要家长进行配合的事项等。通过交流,教师与家长可以把幼儿在园以及在家的学习、生活结合起来,进而全面掌握幼儿的成长情况和学习情况,并在此基础上进行针对性的教育措施,充分保证幼儿的健康成长和全面发展。Р 教师要引导幼儿积极学习常规知识与集体生活的各项内容,要引导幼儿学会简单的礼貌用语,如“早上好”“晚上好”“谢谢”“对不起”“没关系”等,帮助幼儿学会基础的礼貌用语,并对幼儿讲解礼貌的重要性,为幼儿形成良好的素质起到促进作用。在幼儿园内,教师要引导幼儿学习基础的集体生活知识,比如为每个幼儿安排好自己的位置,引导幼儿对自己的物品进行标记,避免在使用过程中出现混用的情况。教师还要引导幼儿在分配玩具的时候做到和平有序,避免出现争抢玩具的现象。Р 教师还要做好相关的情绪辅导。幼儿在入园之初往往比较紧张焦虑,因此教师要对幼儿进行鼓励,可以通过一句话或者一个笑容帮助幼儿放松紧张情绪,并让幼儿充分感受到自己对他的重视与喜爱,促使幼儿快速融入到幼儿园的教学活动中来。在幼儿园的日常教学中,幼儿也可能出现各种焦虑情绪,这时就需要教师具有高度的爱心和耐心,充分了解幼儿的心理状态,进而针对幼儿的情况进行科学疏导,保证幼儿的情绪处于积极向上的状态,为幼儿在园内的学习、生活打下基础。Р 参考文献: Р [1] 顾云虎,陈亮吟.台湾地区幼儿教育统整方式实施经验与启示[J].合肥师范学院学报,2015(5):14-20. Р [2] 程秀兰,张亚妮.发达国家幼儿教育师资供给与保障经验借鉴及启示[J].当代教师教育,2016(2):55-60. Р [3] 金玲.基于经验的幼儿教学活动设计策略――杜威幼儿教育观的启示[J].赤峰学院学报(自然科学版),2016(15):223-224. Р [4] 朱红梅.小班幼儿“家庭生活习惯培养”教育经验的调查[J].中国校外教育(美术),2012(10):155.
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