包地往国内带东西,现在却是在国内买很多东西,大包小包地往美国带。你能帮他解释一下其中的奥秘吗? Р三、学习“我们身边的进口货”Р1.学生整理课前的调查结果,填写调查报告,调查报告主要包括物品名称、品牌、产地和调查方式。Р2.比较讨论:你在调查中有没有发现有些商品的不同组成部分产自不同的国家? Р3.了解“外来词”。Р阅读课本中的《咖啡——汉语中的外来词》。Р你还能够找出几个汉语中的外来词吗? Р讨论:汉语中有这么多的外来词,汉语有渗透到一些别的国家和地区,这一现象说明了什么? Р(明确:中外文化交流十分密切) Р第二课时Р教学目标: Р1.通过对世界与中国经济互通有无的重要行的认识,培养学生既不盲目自大又不盲目崇洋,对外来事物持包容的正确态度。Р 2.引导学生关注中国经济在世界经济全球化浪潮之下面临的机遇和挑战。培养学生收集资料、归纳总结、获取信息的能力,初步养成以开放的国际视野来思考问题的习惯。Р教学重点难点: Р通过对世界与中国经济互通有无的重要行的认识,培养学生既不盲目自大又不盲目崇洋,对外来事物持包容的正确态度。Р教学准备: Р1.查找张骞、马可波罗等人的历史故事。Р2.调查我国加入世界贸易组织以后家乡的产品销往国际史上的报告。Р教学过程: Р一、复习检查: Р谈谈对中国制造走向世界的看法。Р二、学习“互通有无,由来已久”Р1.自主阅读有关“丝绸之路”的段落。Р对照插图,说说:“丝绸之路”连接了哪些国家和地区? Р谈谈你对“丝绸之路”的了解和看法。Р2.分组朗读课文《马可波罗在中国》和《郑和下西洋》。Р(1)在文中标出体现中外经济文化交流的“关键词”。Р(2)请同学走上讲台,讲讲张骞、马可波罗、郑和等历史名人故事。Р(3)讨论:马可波罗和郑和的举动在他们那个时代里,对我国产生了怎么样的影响?在今天看来,又具有怎样的历史意义?你认为这种影响能够持续到今天的理由是什么?
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