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高中语文教学概括能力训练探究

上传者:qnrdwb |  格式:doc  |  页数:6 |  大小:106KB

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用的是由表及里、由表面到深入的概括思维。Р 3.抒情、议论性的文字Р 尽管小扁担不过三尺三,却历经了千万年的时光,一步一移地挑走了挡道的王屋山,劈开了千帆竞发的古运河,筑高了一片片巍峨瑰丽的皇宫庙宇,挑落了数不清的日月星辰,挑矮了望不断的盘山险道。Р ――《扁担颤悠悠》Р 要求:请概括这句话中作者的观点。参考表述:扁担虽然不起眼,但是它历经千年,帮助我们民族战胜苦难,创造了灿烂辉煌的中华文明。Р 分析:本段文字作者抒情的载体是扁担,剩下几句在从不同的角度赞美扁担,这时需要我们“归类”。其中“一步一移地挑走了挡道的王屋山,挑矮了望不断的盘山险道”,我们把它升华概括为“帮助我们民族战胜苦难”;“劈开了千帆竞发的古运河,筑高了一片片巍峨瑰丽的皇宫庙宇”,我们把它升华概括为“创造了灿烂辉煌的中华文明”;“却历经了千万年的时光”,“挑落了数不清的日月星辰”,我们把它合并概括为“它历经千年”。这里使用的是提取整合法,由个到类、由具象到类别的概括思维。Р 我们热衷于参加葬礼、探望病人,远胜于参加婚礼和庆典;我们头脑中总摆脱不掉一个老观念,认为眼泪里含有某种美德,而黑色是最相宜的服色。Р ――伍尔芙《笑的价值》Р 要求:概括出这段话表达了作者怎样的看法。参考表述:人们通常认为悲伤是更可贵的情感。Р 分析:作者在深入我们的内心,探讨我们心中隐藏的观念。只是作者在表述时候使用的语言是场景化的、具象化的,比如“参加葬礼、探望病人,眼泪,黑色的服色”等。这就需要我们透过这些具象化的表述,深入分析,找出他们的共同点和本质,“参加葬礼、探望病人,眼泪,黑色的服色”等合并之后深化概括为人们热衷于“悲伤”。Р 因此,我们针对不同的表达方式,常用的概括方法有两种:1.透过现象(表象)找本质,将现象(表象)转化为本质;2.提取整合法(由个到类,由具象到类别)。其实,这两种方法是要综合运用,才能收到完美的效果。

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