认识、水平和境界的提升。对于研训员来说,学习是提升能力素养最直接、最简便、最有效的途径之一。没有厚积就没有薄发,没有深入就没有浅出。专家之所以成为专家,是因为他们不间断读书学习和知识积累。随着基础教育课程改革的实施和不断深化,教师的需求呈现多元化趋势,因此,研训员必须先接受培训,尤其是现今的互联网时代,要求每个社会成员都应成为终身学习者,研训员更不能例外。Р “知识在于积累,天才在于勤奋”。研训员要有树立终身学习的理念,并在日常工作生活中厉行终身学习,不断提升自己,把理论学习和工作实践相结合,学以致用,提高研训能力,提升专业素养。Р 七、具有信息化应用能力Р 教育信息化是社会信息化的基础和先导,教育要信息化,研训员首先要提高对教育信息化的认识,做现代信息技术的先行者,积极投身到教育信息化的建设中,承担起推动教育信息化的重任,让使先进的教育思想和现代教育技术成为推动教育跨越式发展的有力保障。Р 在信息技术飞速发展的今天,运用现代教育技术的能力,是研训员必不可少的能力。作为一名研训员,每天都会接收大量来自各个方面的信息。这就要求研训员具有对信息进行检索、整理、筛选、加工的能力,从大量的信息中选择对自己工作有价值的信息,并运用到日常的教研、科研、培训活动中,运用现代教育技术交流教育经验,共享教育资源,达到研训工作的目的。Р 现今,研训工作任重道远,面对日益复杂的教育环境和不断深化的教育改革进程,教师进修学校研训员面临着前所未有的挑战;新课程改革对研训员的专业性也提出了更高的要求和更严峻的挑战;不断提高的教师专业发展的需求,还要求研训员成为研究型、专家型的研训员。作为新时期研训员,不仅需要较强的专业知识,丰富的实践性知识,还需要具备现代研训员的专业素养。研训员现有的知识储备是远远不够的,只有加强学习研究和实践探索,才能具备与时代发展要求和学校推进课改需求相适应的研训能力和必备品格。
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